日前，2025年江蘇省中小學(xué)（幼兒園）中職校教師正高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審結(jié)果公示結(jié)束，我市4位教師獲得正高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格。他們是：

如皋市教師發(fā)展中心 謝 霞

如皋市實(shí)驗(yàn)初中 黃宏震

如皋市第二中學(xué) 潘建國(guó)

如皋市磨頭鎮(zhèn)磨頭小學(xué) 杭 燕

讓我們一起走近四位老師

共同領(lǐng)略他們的風(fēng)采

▲如皋市教師發(fā)展中心 謝 霞

謝霞，現(xiàn)為如皋市教師發(fā)展中心初中語(yǔ)文研訓(xùn)員。參加工作以來(lái)，她先后榮獲“江蘇省優(yōu)秀青年教師”“江蘇省教科研先進(jìn)個(gè)人”“南通市學(xué)科帶頭人”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，被遴選為南通市江海英才培養(yǎng)對(duì)象、南通市初中語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)家組成員等，曾獲江蘇省中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀課評(píng)比一等獎(jiǎng)、江蘇省“領(lǐng)航杯”信息化教學(xué)能手大賽特等獎(jiǎng)。在《初中語(yǔ)文教與學(xué)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《語(yǔ)文建設(shè)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等雜志上發(fā)表論文40多篇，出版專(zhuān)著《教育質(zhì)量評(píng)價(jià)導(dǎo)向下縣域初中語(yǔ)文教師教學(xué)素養(yǎng)提升的行動(dòng)研究》，主持、參與多項(xiàng)省級(jí)課題。

她立足課堂教學(xué)改革，積極探索“文本智讀——思維進(jìn)階——生命成長(zhǎng)”的語(yǔ)文教學(xué)范式，構(gòu)建“立德——達(dá)慧——成人”的三維育人體系，逐步形成“至慧語(yǔ)文”教學(xué)主張。她著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，探究語(yǔ)文教師素養(yǎng)與學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)系，搭建 “自研、共研、展研、評(píng)研”平臺(tái)，構(gòu)建“優(yōu)師（基礎(chǔ)）——優(yōu)教（關(guān)鍵）——優(yōu)學(xué)（目標(biāo)）”的實(shí)踐框架。目前，為促進(jìn)縣域初中語(yǔ)文教師教學(xué)素養(yǎng)提升，開(kāi)發(fā)組合性資源，建立行動(dòng)支持系統(tǒng)，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)展示平臺(tái)，構(gòu)建多維評(píng)價(jià)路徑，努力實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育教學(xué)生態(tài)寬域轉(zhuǎn)型。

▲如皋市實(shí)驗(yàn)初中 黃宏震

黃宏震，中小學(xué)正高級(jí)教師，現(xiàn)任教于如皋市實(shí)驗(yàn)初中。參加工作以來(lái)，他先后獲得“南通市英語(yǔ)學(xué)科帶頭人”“南通市優(yōu)秀教育工作者”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。他是南通市中考英語(yǔ)命題專(zhuān)家?guī)斐蓡T、南通市英語(yǔ)教育學(xué)會(huì)會(huì)員，在省市范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)各類(lèi)公開(kāi)課、示范課、學(xué)科講座四十多次，多次參加各級(jí)教學(xué)比賽、命題大賽、基本功大賽獲一、二等獎(jiǎng)。至今有三十多篇論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)，其中十多篇發(fā)表在國(guó)家級(jí)核心期刊《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》，4篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載，主持或參與多項(xiàng)省市級(jí)課題研究。

日常教學(xué)中，他堅(jiān)持“話·意·思·情”學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)主張，提出語(yǔ)言是交流工具，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是言其話，達(dá)其意；語(yǔ)言是發(fā)展平臺(tái)，學(xué)習(xí)過(guò)程就是煉其思，悅其情。他堅(jiān)信，語(yǔ)言是生活的映照，更是生命的鏡像。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理想狀態(tài)就是將“話·意·思·情”的理念貫穿如一，用英語(yǔ)豐富生活、豐盈生命。讓英語(yǔ)課堂成為師生言話、達(dá)意、煉思、悅情的理想活動(dòng)域場(chǎng)，盡可能達(dá)到同生共長(zhǎng)、樂(lè)身悅心的理想境界。

▲如皋市第二中學(xué) 潘建國(guó)

潘建國(guó)，中小學(xué)正高級(jí)教師，如皋市第二中學(xué)副校長(zhǎng)。參加工作以來(lái)，他先后榮獲“徐州市優(yōu)秀教育工作者”（支教）“南通市優(yōu)秀教師”“南通市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，曾獲南通市高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比一等獎(jiǎng)，開(kāi)設(shè)省、市級(jí)講座或公開(kāi)課十余次，在《數(shù)學(xué)通報(bào)》《中國(guó)數(shù)學(xué)教育》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》《數(shù)學(xué)教學(xué)》《中學(xué)數(shù)學(xué)月刊》等期刊上發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文近40篇，其中4篇發(fā)表于《數(shù)學(xué)通報(bào)》，3篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載，主持或參與省市級(jí)課題7項(xiàng)。

課堂教學(xué)中，他充分考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的育人本質(zhì)，積極探索新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。他認(rèn)為，數(shù)學(xué)教育不僅是知識(shí)的傳授，更是思維的點(diǎn)燃、人格的塑造，堅(jiān)信“數(shù)學(xué)是思維的體操”，致力于引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)的內(nèi)在之美，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力、創(chuàng)新的問(wèn)題解決能力和終身受益的科學(xué)素養(yǎng)，形成了“深入淺出、邏輯嚴(yán)密、啟思導(dǎo)學(xué)”的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛(ài)和同行認(rèn)可。

▲如皋市磨頭鎮(zhèn)磨頭小學(xué) 杭 燕

杭燕，中小學(xué)正高級(jí)教師，現(xiàn)任教于如皋市磨頭鎮(zhèn)磨頭小學(xué)。參加工作以來(lái)，她先后榮獲“南通市學(xué)科帶頭人”“南通市骨干教師”“南通市優(yōu)秀教師”“南通市‘168’愛(ài)生優(yōu)秀教師”“如皋市學(xué)科帶頭人”“如皋市教學(xué)能手”“如皋市優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”“如皋市優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”“如皋市活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式先進(jìn)個(gè)人”“如皋優(yōu)秀德育工作者”“如皋市優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，所帶班級(jí)評(píng)為“如皋市優(yōu)秀班集體”。

三十余載，她深耕鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂，將孩子課堂上出現(xiàn)的錯(cuò)誤視為兒童成長(zhǎng)禮物，以本真姿態(tài)俯身傾聽(tīng)孩子的心聲。她引領(lǐng)孩子走進(jìn)語(yǔ)言世界，觸摸文字溫度，品悟表達(dá)靈魂，盡享語(yǔ)文樂(lè)趣。她讓課堂上的每一份“不完美”，成為孩子邁向深度理解的“進(jìn)階階梯”；讓每一次“失誤”，化作思維拔節(jié)的“成長(zhǎng)臺(tái)階”。循著這份教育初心，她逐步形成“以錯(cuò)為媒，啟智潤(rùn)心”的教學(xué)主張，讓語(yǔ)文課堂在包容與厚愛(ài)中生長(zhǎng)智慧，培育自信。她的課堂富有吸引力，總能點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)熱情，在耐心引導(dǎo)與正向激勵(lì)中，孩子的獨(dú)立思考與自信表達(dá)能力顯著提升，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)習(xí)得與人格成長(zhǎng)的雙重蛻變，用堅(jiān)守與熱愛(ài)詮釋了鄉(xiāng)村教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

來(lái)源|教育皋地