作者：魯偉《財(cái)經(jīng)》記者

來源：財(cái)經(jīng)雜志（ID：i-caijing)

導(dǎo)讀：在高校畢業(yè)生人數(shù)連年創(chuàng)下新高、就業(yè)形勢持續(xù)承壓的當(dāng)下，高校專業(yè)目錄已進(jìn)入每年更新的動(dòng)態(tài)調(diào)整時(shí)代。

近日，北京一位研究教育法的教授在朋友圈發(fā)出“何為具身智能”的疑問，折射出當(dāng)前高校專業(yè)更新速度之快，已超出不少教師的日常認(rèn)知范圍。這一現(xiàn)象背后，是當(dāng)前中國高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)正在經(jīng)歷的深刻調(diào)整。

2025年11月14日，教育部政務(wù)服務(wù)平臺公示了北京理工大學(xué)在內(nèi)的七所高校申請?jiān)鲈O(shè)具身智能本科專業(yè)的信息。

那么，什么是具身智能？簡而言之，就是讓人工智能與機(jī)器人等物理實(shí)體深度融合，賦予其類似人類的感知、學(xué)習(xí)與交互能力，猶如為機(jī)器人裝上智慧的“大腦”。

具身智能專業(yè)設(shè)置的動(dòng)向，具有明確的政策信號。2025年國務(wù)院《政府工作報(bào)告》已明確提出培育具身智能等未來產(chǎn)業(yè)。正是在“超常布局急需學(xué)科專業(yè)”的號召下，一批高校開始主動(dòng)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。

高校專業(yè)調(diào)整的步伐正在加快。教育部部長懷進(jìn)鵬此前公開表示，為推進(jìn)人才供需適配改革，學(xué)科專業(yè)目錄從以前十年修訂一次，到現(xiàn)在每年更新發(fā)布急需學(xué)科專業(yè)清單，這兩年學(xué)科專業(yè)調(diào)整比例超過20%。

高頻的學(xué)科專業(yè)調(diào)整，有著現(xiàn)實(shí)背景：在高校畢業(yè)生人數(shù)連年創(chuàng)下新高、就業(yè)形勢持續(xù)承壓的當(dāng)下，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)已成為提升就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。

那么，當(dāng)前各專業(yè)的就業(yè)實(shí)際情況究竟如何？哪些專業(yè)最受歡迎，就業(yè)率高？哪些專業(yè)面臨淘汰困境，就業(yè)率偏低？

麥可思研究院發(fā)布的《2025年中國本科生就業(yè)報(bào)告》（下稱《2025年就業(yè)報(bào)告》）提供了重要參考。這份在高校就業(yè)領(lǐng)域頗具影響力的“就業(yè)藍(lán)皮書”顯示，2024屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后的整體去向落實(shí)率為86.7%，但學(xué)科與專業(yè)間的“分層”現(xiàn)象異常突出。工學(xué)類專業(yè)的去向落實(shí)率表現(xiàn)搶眼，如能源動(dòng)力類（96.4%）和電氣類（95.8%）；而部分人文社科專業(yè)則面臨“慢就業(yè)”困境。

《2025年就業(yè)報(bào)告》披露了本科畢業(yè)生中就業(yè)量最大和最小的專業(yè)排名，同時(shí)也公布了本科生畢業(yè)去向落實(shí)率排名靠前與排名靠后的專業(yè)。值得注意的是，一些傳統(tǒng)意義上的“熱門”專業(yè)正在褪去光環(huán)。比如，2024屆計(jì)算機(jī)類畢業(yè)生的去向落實(shí)率僅為82.4%，在61個(gè)主要專業(yè)類中排名倒數(shù)第11，甚至低于全國平均水平。這一現(xiàn)象清晰地表明，專業(yè)的“冷”與“熱”并非一成不變。

麥可思研究院副院長馬妍強(qiáng)調(diào)，AI（人工智能）、機(jī)器人技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)的崛起，正對傳統(tǒng)工科專業(yè)的人才培養(yǎng)提出全新挑戰(zhàn)。然而部分高校未能及時(shí)回應(yīng)行業(yè)變革，課程內(nèi)容更新滯后，仍以傳統(tǒng)基礎(chǔ)技術(shù)為核心，對人工智能、大數(shù)據(jù)分析等前沿技術(shù)的覆蓋不足，難以匹配市場對高階技能型人才的需求，計(jì)算機(jī)專業(yè)便是典型例證。

面對專業(yè)設(shè)置與市場需求的錯(cuò)配，高校應(yīng)如何建立長效機(jī)制，以確保專業(yè)結(jié)構(gòu)保持活力與競爭力？對此，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授姜全保表示，高校應(yīng)創(chuàng)新管理機(jī)制，建立“監(jiān)測預(yù)警”與“動(dòng)態(tài)調(diào)整”閉環(huán)。建立一套基于數(shù)據(jù)的“預(yù)警-整改-退出”動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。通過持續(xù)監(jiān)測各專業(yè)的招生報(bào)考、就業(yè)質(zhì)量及產(chǎn)業(yè)契合度，對需求萎縮、就業(yè)不佳的專業(yè)實(shí)施預(yù)警、限招整改或有序退出，從而確保專業(yè)結(jié)構(gòu)始終保持活力與競爭力。

就業(yè)率最高的專業(yè)是什么？

麥可思研究院將中國本科畢業(yè)生的畢業(yè)狀況分為七類，即受雇工作、自由職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、入伍、國內(nèi)外讀研、準(zhǔn)備考研、待就業(yè)。其跟蹤評價(jià)覆蓋本科院校所開設(shè)的12個(gè)學(xué)科門類、92個(gè)專業(yè)類以及474個(gè)專業(yè)，為分析高校畢業(yè)生就業(yè)狀況提供了系統(tǒng)依據(jù)。

《2025年就業(yè)報(bào)告》顯示，2024屆本科生畢業(yè)半年后的去向落實(shí)率保持平穩(wěn)回升，就業(yè)形勢總體穩(wěn)定。從院校類型看，“雙一流”高校畢業(yè)生的去向落實(shí)率顯著領(lǐng)先，2024屆達(dá)到91.9%；而地方本科院校為85.6%，雖較2023屆（86.4%）略有提升，且已連續(xù)三年保持穩(wěn)中有升的態(tài)勢，但仍與“雙一流”院校存在一定差距。

從學(xué)科分布來看，不同門類畢業(yè)生的就業(yè)落實(shí)情況差異顯著。工學(xué)門類繼續(xù)保持領(lǐng)先，2024屆畢業(yè)去向落實(shí)率為89.6%；農(nóng)學(xué)與歷史學(xué)門類緊隨其后，且近三屆呈現(xiàn)明顯上升趨勢，分別從2022屆的86.6%、84.2%提升至2024屆的88.7%和87.2%。教育學(xué)門類2024屆落實(shí)率為86.9%，略低于2023屆的87.7%。而部分人文社科類學(xué)科畢業(yè)生就業(yè)壓力相對較大，法學(xué)、藝術(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)2024屆的落實(shí)率分別為78.4%、83.8%、84.1%和84.4%，整體靠后。

▲2022屆-2024屆本科各學(xué)科門類畢業(yè)生畢業(yè)半年后的去向落實(shí)率。數(shù)據(jù)來源：麥可思研究院

進(jìn)一步聚焦專業(yè)類別，工學(xué)類專業(yè)在就業(yè)落實(shí)方面表現(xiàn)出顯著優(yōu)勢。2024屆本科主要專業(yè)類畢業(yè)生畢業(yè)半年后的畢業(yè)去向落實(shí)率排名前十位的分別是：能源動(dòng)力類（96.4%）、電氣類（95.8%）、儀器類（94.9%）、安全科學(xué)與工程類（94.7%）、機(jī)械類（93.9%）、礦業(yè)類（93.6%）、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類（93.2%）、自動(dòng)化類（93.2%）、工業(yè)工程類（92.6%）、材料類（92.3%）。2024屆畢業(yè)去向落實(shí)率排名前十的專業(yè)類，在2022屆、2023屆的排名中同樣位居前列，其中能源動(dòng)力類、電氣類已連續(xù)三年“霸榜”61個(gè)主要專業(yè)類的前兩位。

此外，2024屆本科主要專業(yè)類畢業(yè)生去向落實(shí)率超過九成的還包括：生物醫(yī)學(xué)工程類（91.9%）、化工與制藥類（91.5%）、土木類（91.2%）、物流管理與工程類（91.1%）、交通運(yùn)輸類（90.4%）。

▲2022屆-2024屆畢業(yè)生去向落實(shí)率排名前十的專業(yè)類。數(shù)據(jù)來源：麥可思研究院

《2025年就業(yè)報(bào)告》披露，在2024屆本科畢業(yè)生中，就業(yè)量最大的前50位專業(yè)中，電氣工程及其自動(dòng)化（95.7%）、機(jī)械電子工程（95.3%）、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化（94.7%）、自動(dòng)化（94.5%）、車輛工程（93.6%）等畢業(yè)生畢業(yè)去向落實(shí)率較高。

從地域分布看，畢業(yè)生就業(yè)落實(shí)水平呈現(xiàn)明顯的區(qū)域不均衡。 東部地區(qū)2024屆本科畢業(yè)生去向落實(shí)率達(dá)87.5%，穩(wěn)居全國首位；西部和中部地區(qū)分別為86.9%和86.3%，較2022屆均有提升；而東北地區(qū)為84.2%，相對較低。

值得關(guān)注的是，高就業(yè)率并不直接等同于高職業(yè)滿意度。

《2025年就業(yè)報(bào)告》指出，2024屆法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)滿意度最高，達(dá)84%；醫(yī)學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)均為83%。從長期發(fā)展來看，教育學(xué)、法學(xué)、理學(xué)等專業(yè)畢業(yè)生在五年后的就業(yè)滿意度仍然領(lǐng)先。分析表明，就業(yè)滿意度與行業(yè)屬性密切相關(guān)：在政府及公共管理、民生領(lǐng)域以及高技術(shù)制造業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生滿意度較高，而在冶金、建筑、餐飲等傳統(tǒng)行業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生滿意度相對較低。

計(jì)算機(jī)專業(yè)不“香”了？

2024屆本科主要專業(yè)類中，畢業(yè)去向落實(shí)率排名后十位的分別為：法學(xué)類（75.0%）、中西醫(yī)結(jié)合類（78.9%）、口腔醫(yī)學(xué)類（79.8%）、美術(shù)學(xué)類（80.0%）、統(tǒng)計(jì)學(xué)類（80.1%）、中國語言文學(xué)類（80.5%）、心理學(xué)類（80.8%）、音樂與舞蹈學(xué)類（81.0%）、中醫(yī)學(xué)類（81.6%）、金融學(xué)類（81.7%）。

此外，還有一批專業(yè)的去向落實(shí)率低于全國本科平均水平（86.7%），包括計(jì)算機(jī)類（82.4%）、經(jīng)濟(jì)學(xué)類（83.3%）、公共管理類（83.5%）等共計(jì)14個(gè)專業(yè)類。在這一群體中，計(jì)算機(jī)類專業(yè)排在倒數(shù)第11位的情況尤為引人矚目。這一曾被視為高就業(yè)率、高薪酬“金字招牌”的專業(yè)，為何不再“吃香”？

事實(shí)上，計(jì)算機(jī)專業(yè)面臨的不僅是就業(yè)率下滑，其薪酬增長也陷入停滯。2024屆計(jì)算機(jī)類專業(yè)月收入為6846元，雖在各類專業(yè)中仍排名靠前，但相比2023年僅實(shí)現(xiàn)緩慢增長，與2022年相比則已出現(xiàn)下降。

馬妍表示，傳統(tǒng)熱門的計(jì)算機(jī)類專就業(yè)率顯著回落，核心原因在于：互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)增速放緩帶來的周期性調(diào)整、專業(yè)人才供給持續(xù)擴(kuò)大導(dǎo)致的供需失衡，以及AI、大數(shù)據(jù)等新興崗位對從業(yè)者學(xué)歷和復(fù)合能力提出了更高要求。

馬妍進(jìn)一步從全球視角表示，AI技術(shù)的快速迭代已對編程類崗位形成沖擊，美國計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難題近期亦成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。以亞馬遜、微軟等公司為例，即便在業(yè)績創(chuàng)新高時(shí)仍實(shí)施大規(guī)模裁員，其背后邏輯在于AI技術(shù)的廣泛應(yīng)用——目前微軟30%的代碼由AI生成，Meta更是預(yù)計(jì)未來一年AI代碼生成占比將突破50%。

除計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，近五年就業(yè)市場格局也顯現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性變遷。畢業(yè)生在教育業(yè)和建筑業(yè)就業(yè)的比例下降明顯。前者主要受適齡人口減少與區(qū)域教育資源不均影響，后者則與房地產(chǎn)低迷、基建投資放緩等因素相關(guān)，導(dǎo)致行業(yè)對畢業(yè)生的吸納能力減弱。

值得注意的是，盡管比例下降，教育業(yè)和建筑業(yè)仍是吸納本科畢業(yè)生的主要行業(yè)。2024屆畢業(yè)生中，教育業(yè)就業(yè)比例高達(dá)13.9%，建筑業(yè)也達(dá)到6.7%。然而，高就業(yè)比例并未完全轉(zhuǎn)化為高滿意度，2024屆教育學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)滿意度為79%，低于全國平均水平（81%）。

這些就業(yè)挑戰(zhàn)最終指向人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的共性短板?！?025年就業(yè)報(bào)告》指出，2024屆本科畢業(yè)生在談判技能、疑難排解等復(fù)雜軟技能上的滿足度（88%-89%）相對靠后；作為數(shù)字時(shí)代基礎(chǔ)技能的計(jì)算機(jī)編程能力，其滿足度也偏低，僅為86%。

《2025年就業(yè)報(bào)告》分析，目前不同類型專業(yè)存在各自短板：理工類課程更新滯后，前瞻性、實(shí)用性不足；人文社科類實(shí)踐教學(xué)薄弱，產(chǎn)學(xué)合作亟待加強(qiáng)。整體而言，本科階段普遍缺乏跨學(xué)科學(xué)習(xí)機(jī)會和對新興前沿領(lǐng)域的系統(tǒng)涉獵，在激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力與培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力方面仍有較大改進(jìn)空間。人工智能等技術(shù)正加速重塑就業(yè)環(huán)境，高校需加快改革課程與培養(yǎng)體系，系統(tǒng)提升畢業(yè)生的核心能力與未來適應(yīng)力。

專業(yè)預(yù)警：哪些是“紅牌專業(yè)”？

2025年10月16日，華東師范大學(xué)在官網(wǎng)公布了2025年本科專業(yè)調(diào)整情況：新增數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)，停招自然地理與資源環(huán)境、環(huán)境工程、教育學(xué)、藝術(shù)教育等24個(gè)專業(yè)。這種“增1停24”的舉措，是近年來高校專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整的一個(gè)縮影。

高校專業(yè)設(shè)置的優(yōu)化已成為普遍趨勢。根據(jù)教育部公布的2024年普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，全國高校新增專業(yè)點(diǎn)1839個(gè)，同時(shí)撤銷或停招3648個(gè)專業(yè)點(diǎn)，凈減少1809個(gè)，反映出高校專業(yè)結(jié)構(gòu)正在加速優(yōu)化。教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2025年）》中，增列了29種新專業(yè)，新目錄共包含93個(gè)專業(yè)類、845種專業(yè)，以“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”建設(shè)為引領(lǐng)，加快對國家戰(zhàn)略急需領(lǐng)域的回應(yīng)。

馬妍表示，2025年高校新增的專業(yè)主要有四個(gè)特點(diǎn)：一是新增專業(yè)體現(xiàn)戰(zhàn)略主動(dòng)。二是特設(shè)專業(yè)錨定區(qū)域需求。三是專業(yè)調(diào)整呈現(xiàn)出“存量優(yōu)化”與“增量創(chuàng)新”并行的特征。四是文科革新，強(qiáng)化交叉融合，著力強(qiáng)化“文理交叉”“文工交叉”“文醫(yī)交叉”。

根據(jù)《2025年就業(yè)報(bào)告》的統(tǒng)計(jì)，近五年來，高校新增數(shù)量較多的專業(yè)主要集中在戰(zhàn)略急需領(lǐng)域、行業(yè)需求引導(dǎo)和跨學(xué)科交叉融合等方面。具體來看，本科院校增設(shè)數(shù)量前十位的專業(yè)包括：人工智能（406個(gè)）、數(shù)字經(jīng)濟(jì)（295個(gè)）、智能制造工程（238個(gè)）、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用（208個(gè)）、智能建造（177個(gè)）、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)（150個(gè)）、機(jī)器人工程（144個(gè)）、網(wǎng)絡(luò)與新媒體（135個(gè)）、金融科技（122個(gè)）、跨境電子商務(wù)（119個(gè)）。這些專業(yè)的增設(shè)，體現(xiàn)了高校對國家戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)升級及地方經(jīng)濟(jì)需求的積極回應(yīng)。

為更快回應(yīng)國家戰(zhàn)略需求，《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2025年）》首次建立了戰(zhàn)略急需專業(yè)超常設(shè)置機(jī)制，為中央最新部署、高度關(guān)注的戰(zhàn)略領(lǐng)域開辟專業(yè)設(shè)置“綠色通道”。前述北京理工大學(xué)等7所高校申請?jiān)鲈O(shè)具身智能新專業(yè)，正是這一機(jī)制的實(shí)踐體現(xiàn)。

地方本科院校也在“與時(shí)俱進(jìn)”，對接區(qū)域發(fā)展需求。以安徽省為例，近五年該省本科院校增設(shè)的工科專業(yè)占比達(dá)56.8%，新增較多的專業(yè)有人工智能、智能制造工程、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)等，這些專業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密對接，有助于培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的人才。

在高校專業(yè)“有增有減”的背景下，如何科學(xué)判斷哪些專業(yè)應(yīng)該“做加法”，哪些需要“做減法”？《2025年就業(yè)報(bào)告》基于各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)落實(shí)情況、薪資水平和就業(yè)滿意度，結(jié)合國家戰(zhàn)略和重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨?，以及本科專業(yè)的動(dòng)態(tài)調(diào)整情況，綜合定位“紅黃綠牌”專業(yè)，為專業(yè)優(yōu)化提供參考依據(jù)。

其中，2025年本科就業(yè)綠牌專業(yè)包括：電氣工程及其自動(dòng)化、微電子科學(xué)與工程、機(jī)械電子工程、新能源科學(xué)與工程、車輛工程、機(jī)器人工程。這些專業(yè)在就業(yè)落實(shí)率、薪資和就業(yè)滿意度等方面表現(xiàn)突出，且市場需求持續(xù)增長。行業(yè)需求增長是造就綠牌專業(yè)的主要因素，其中電氣工程及其自動(dòng)化、微電子科學(xué)與工程、機(jī)械電子工程已連續(xù)三屆入選綠牌專業(yè)。

相比之下，2025年本科就業(yè)黃牌專業(yè)涵蓋投資學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、廣播電視學(xué)、學(xué)前教育等；紅牌專業(yè)則涉及公共事業(yè)管理、音樂表演、繪畫、法學(xué)、美術(shù)學(xué)等。這些專業(yè)在就業(yè)落實(shí)率、薪資和就業(yè)滿意度等方面相對較低，且市場需求增長緩慢或有下降趨勢。

專業(yè)目錄加速更新

隨著高校學(xué)科專業(yè)調(diào)整模式從“十年一修”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳甓雀隆保瑐浒笇徟?、預(yù)警退出等動(dòng)態(tài)優(yōu)化機(jī)制日趨剛性，學(xué)科專業(yè)“追新裁舊”的進(jìn)程正全面加速。面對這一深刻變革，高校應(yīng)如何前瞻布局、科學(xué)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，已成為關(guān)乎長遠(yuǎn)發(fā)展的核心議題。

馬妍表示，一方面，高校需建立常態(tài)化的產(chǎn)業(yè)需求調(diào)研體系，快速捕捉并精準(zhǔn)回應(yīng)國家和區(qū)域戰(zhàn)略需求；另一方面，高校要定期開展專業(yè)評估與診斷，從專業(yè)辦學(xué)條件、培養(yǎng)質(zhì)量、招生競爭力、就業(yè)競爭力等多個(gè)維度，構(gòu)建符合自己辦學(xué)特色的“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”聯(lián)動(dòng)的全鏈條評估模型，啟動(dòng)專業(yè)“動(dòng)態(tài)進(jìn)化”的內(nèi)生動(dòng)力，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與國家戰(zhàn)略同頻共振、與區(qū)域需求精準(zhǔn)對接、與學(xué)生成長深度契合。

專業(yè)調(diào)整的緊迫性，進(jìn)一步凸顯在人口結(jié)構(gòu)變化的大背景下。 教育部部長懷進(jìn)鵬此前表示，中國高等教育學(xué)齡人口預(yù)計(jì)將在2032年達(dá)到峰值。

多位專家研判，高教學(xué)齡人口將在7年-10年內(nèi)進(jìn)入下降通道，這將對高校生源形成持續(xù)沖擊。因此，高校優(yōu)化專業(yè)布局已是一件“重要且緊迫的事情”。

在優(yōu)化過程中，高校必須高度重視專業(yè)設(shè)置的差異化與特色化。當(dāng)前，部分地方本科院校存在盲目跟風(fēng)設(shè)專業(yè)的現(xiàn)象，導(dǎo)致專業(yè)重復(fù)設(shè)置與定位模糊。

《2025年就業(yè)報(bào)告》披露，過去五年增設(shè)的150個(gè)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)中，95%由地方本科院校設(shè)立，且綜合類院校（38.0%）的開設(shè)比例甚至高于理工類院校（23.2%）。調(diào)研數(shù)據(jù)同時(shí)顯示，非理工類院校的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量整體偏低，對教學(xué)的滿意度也較低。這提示高校，尤其是地方院校，在增設(shè)專業(yè)時(shí)必須緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特色與自身辦學(xué)優(yōu)勢，避免同質(zhì)化競爭，發(fā)展特色鮮明的專業(yè)體系。

與此同時(shí)，課程內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求的同步更新至關(guān)重要?！?025年就業(yè)報(bào)告》指出，當(dāng)前許多傳統(tǒng)工科專業(yè)仍然存在課程內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的問題，特別是在新興領(lǐng)域（如人工智能、大數(shù)據(jù)）對傳統(tǒng)工科專業(yè)提出更高要求的情況下，很多工科專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容沒有及時(shí)更新，無法滿足行業(yè)對高階技能的需求。比如計(jì)算機(jī)類專業(yè)，2024屆畢業(yè)生認(rèn)為課程內(nèi)容“不實(shí)用”的比例達(dá)50%，明顯高于工學(xué)專業(yè)42%的平均水平。因此，高校在動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置的同時(shí)，更需緊跟產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革，持續(xù)更新教學(xué)內(nèi)容。

對于專業(yè)調(diào)整的節(jié)奏與質(zhì)量，專家呼吁需保持審慎并完善保障機(jī)制。

姜全保強(qiáng)調(diào)，年度調(diào)整機(jī)制不應(yīng)被簡單理解為每年對專業(yè)目錄進(jìn)行“推倒重來”式的大改，而應(yīng)審慎推進(jìn)，并建立配套的質(zhì)量保障機(jī)制。他進(jìn)一步表達(dá)了兩點(diǎn)擔(dān)憂：一是高?；A(chǔ)研究雖在加強(qiáng)，但總體水平仍有待提高，現(xiàn)有考評體系及部分規(guī)則尚不利于基礎(chǔ)研究的健康發(fā)展；二是在部分學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，與發(fā)達(dá)國家在教材、師資、科研等方面仍存較大差距，導(dǎo)致學(xué)生難以接觸學(xué)科與技術(shù)前沿，這制約了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

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