深秋的克拉瑪依，胡楊鎏金。在中國(guó)石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)的講臺(tái)上，韓德民一字一句，語調(diào)略顯低沉，卻音節(jié)鏗鏘。隨著韓德民思路的逐漸展開，學(xué)生的神情也在困惑與恍然之間不斷切換。這樣的場(chǎng)景已經(jīng)延續(xù)了整整三年。

2022年底，受北京語言大學(xué)委派，韓德民簽約擔(dān)任中國(guó)石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)科帶頭人。從明確學(xué)科定位到組建師資團(tuán)隊(duì)，從確立專業(yè)育人理念到規(guī)劃課程體系，韓德民陪伴著這個(gè)專業(yè)在戈壁油城深深扎根。

與援建同事合影（所有照片由本人提供）

經(jīng)過三年多的努力，專業(yè)各方面都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。在韓德民看來，除專業(yè)師生的常規(guī)付出外，進(jìn)步還得益于三個(gè)方面的舉措：自覺發(fā)掘?qū)俚匚幕Y源對(duì)專業(yè)建設(shè)的支撐作用；推動(dòng)團(tuán)隊(duì)圍繞專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力凝聚共識(shí)，明確培養(yǎng)目標(biāo)；積極呼應(yīng)時(shí)代主題，不斷拓展專業(yè)發(fā)展空間。

讓文化在邊疆扎根

作為一所因石油而興的工科強(qiáng)校，校區(qū)自創(chuàng)建之初就承載著服務(wù)西部產(chǎn)業(yè)的使命。隨著城市和校區(qū)的發(fā)展，社會(huì)及管理部門的期待也更加多元——不僅培養(yǎng)石油石化行業(yè)的專業(yè)性人才，也要承擔(dān)文化潤(rùn)疆的社會(huì)性使命。在這種背景下，漢語言文學(xué)專業(yè)從2022年開始正式招生。

針對(duì)克拉瑪依地處邊陲及校區(qū)以工科見長(zhǎng)的環(huán)境特點(diǎn)，韓德民不斷思考：如何將特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為比較優(yōu)勢(shì)、自覺利用特色化中文學(xué)科的建設(shè)目標(biāo)來揚(yáng)長(zhǎng)避短？如何認(rèn)識(shí)學(xué)科帶頭人的崗位性質(zhì)、真正做到有為而不越位？經(jīng)過工作過程中的反復(fù)嘗試和方法論層面的自覺反思，他逐漸明確了認(rèn)識(shí)，并致力于在具體推進(jìn)過程中凝聚共識(shí)。

專業(yè)設(shè)立伊始，韓德民就提出，應(yīng)把讓學(xué)生了解新疆、熱愛新疆、扎根新疆確定為專業(yè)培養(yǎng)核心目標(biāo)。他認(rèn)為，文化潤(rùn)疆工程一定要最終落腳在“人才潤(rùn)疆”上，唯有培養(yǎng)出大批愿意留下、樂于奉獻(xiàn)的年輕人，滋潤(rùn)的效應(yīng)才有可能是持續(xù)穩(wěn)定的。

2023年10月28日，在接受克拉瑪依市融媒體中心記者采訪時(shí)，韓德民誠(chéng)懇地表示：“在克拉瑪依辦學(xué)，首先要立足克拉瑪依。我們要培養(yǎng)的是既有中華文化認(rèn)同，又能通過在新疆的學(xué)習(xí)生活，真正理解這片土地、融入這片土地的人才?！?/p>

在他看來，校區(qū)漢語言文學(xué)專業(yè)發(fā)展不僅要靠學(xué)校自身和援建高校的力量，更要主動(dòng)融入克拉瑪依、融入新疆，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中建立與克拉瑪依、與新疆的情感紐帶。

從這樣的認(rèn)識(shí)出發(fā)，韓德民推動(dòng)專業(yè)采取各種措施，如在培養(yǎng)方案中設(shè)置《新疆當(dāng)代文學(xué)專題研究》《石油文化概論》等特色化選修課，聘請(qǐng)克拉瑪依當(dāng)?shù)匚幕业叫^(qū)兼職，在學(xué)生暑期實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，采用愛心支教團(tuán)等方式，到屬地中小學(xué)等各類基層單位開展講述中國(guó)古典詩詞文化等活動(dòng)。這些活動(dòng)，都對(duì)拓展校園與屬地城市之間的互動(dòng)發(fā)揮了良好作用。

韓德民認(rèn)為，校區(qū)漢語言文學(xué)專業(yè)落地邊疆，應(yīng)積極參照吸收邊疆地區(qū)其他兄弟單位中文學(xué)科以往的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，為此十分注重建立多側(cè)面的橫向?qū)W術(shù)聯(lián)系。2024年9至10月，他帶領(lǐng)專業(yè)教師先后到石河子大學(xué)、新疆師范大學(xué)、昌吉學(xué)院等高校走訪交流，就中文學(xué)科人才培養(yǎng)過程中共同關(guān)心的問題進(jìn)行研討。

走出去是一種方式，請(qǐng)進(jìn)來則是另一種方式。2024年，在專業(yè)經(jīng)費(fèi)十分拮據(jù)的情況下，仍先后邀請(qǐng)石河子大學(xué)援建教師尚小明教授、《克拉瑪依日?qǐng)?bào)》原總編唐躍培主任記者等來校區(qū)交流。2025年10月23日，新疆大學(xué)中國(guó)語言文學(xué)學(xué)院葛剛巖院長(zhǎng)應(yīng)邀到校區(qū)做題為《商周時(shí)代的姓與氏》講座。漢語言文學(xué)專業(yè)李亞璇同學(xué)聽后感慨：“這次講座讓我跳出了課本，深入了解了商周時(shí)代的姓與氏的故事。能聽到這樣高水平的講座，多虧了校區(qū)搭建的優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)平臺(tái)?！?/p>

圖為韓德民生活照

課堂之外，韓德民也努力讓漢語言文學(xué)專業(yè)融入當(dāng)?shù)氐奈幕寥?。他積極參與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)術(shù)和文化教育活動(dòng)：諸如應(yīng)邀參加自治區(qū)教育廳組織的各種評(píng)審、評(píng)估、驗(yàn)收工作，到新疆大學(xué)等兄弟單位做學(xué)術(shù)講座，為新疆油田公司、克拉瑪依市提供國(guó)學(xué)和審美素質(zhì)培訓(xùn)等……，無論是學(xué)術(shù)活動(dòng)還是公共服務(wù)，他都希望以文化之力，“盡自己的一份心，那種感覺還是很滿足?！彼f。

在文理學(xué)院/文化藝術(shù)學(xué)院推動(dòng)下，校區(qū)于2023年10月成立“人文學(xué)科專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”，旨在融合援建高校、校區(qū)以及屬地文化藝術(shù)界三方面資源，共同推動(dòng)校區(qū)人文學(xué)科發(fā)展，韓德民受聘擔(dān)任“人文學(xué)科專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”主任委員。

圖為韓德民受聘擔(dān)任主任委員

在校區(qū)漢語言文學(xué)專業(yè)師生心目中，韓德民不僅是一位專業(yè)化的學(xué)者，更是一位將文化種子撒向邊疆的播種者。他帶著對(duì)專業(yè)的期望來到克拉瑪依，用腳步、心意與行動(dòng)，將漢語言文學(xué)專業(yè)的精神理念深深植入這片土地的社會(huì)與文化脈絡(luò)中。

專業(yè)建設(shè)的雙重維度

為深化對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)性質(zhì)的認(rèn)知，韓德民積極推動(dòng)“學(xué)術(shù)進(jìn)疆”。2025年7月13日至15日，校區(qū)與新疆大學(xué)共同承辦“全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)中文學(xué)科論壇第二十四次會(huì)議”，聚焦“民族地區(qū)高校中文學(xué)科的發(fā)展路徑問題”展開深入討論。

來自上海交通大學(xué)、中山大學(xué)、山東大學(xué)、浙江大學(xué)、中央民族大學(xué)等高校的二十多位中文專業(yè)負(fù)責(zé)人與資深專家齊聚克拉瑪依，從不同視角為校區(qū)中文學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀與面臨的問題“把脈會(huì)診”。

針對(duì)AI時(shí)代高校專業(yè)教育所受到的挑戰(zhàn)，韓德民就如何認(rèn)識(shí)中文學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力的問題發(fā)表了看法。他認(rèn)為就應(yīng)用型人才培養(yǎng)而言，中文學(xué)科的根本，在于將人人皆有的“說、寫、想”能力提升至專業(yè)化高度。

“說、寫、想”這些本是非專業(yè)化的特質(zhì)，卻恰恰構(gòu)成了中文類專業(yè)的最大優(yōu)勢(shì)所在：它看似缺乏不可替代性，實(shí)則對(duì)應(yīng)的是任何行業(yè)與技術(shù)變革都無法淘汰的最基礎(chǔ)性能力。

針對(duì)社會(huì)環(huán)境格局的變化，專業(yè)在培養(yǎng)方案上進(jìn)行了調(diào)整，主要是增加了行業(yè)性實(shí)踐內(nèi)容、提升非漢語言文學(xué)專業(yè)類課程所占課時(shí)比重等，但所有舉措都圍繞一個(gè)基本的原則：變通不是為了成為其他專業(yè)，而是為了更有效地夯實(shí)核心能力。只有聚焦于專業(yè)自身核心能力的打造，才有可能為畢業(yè)生未來適應(yīng)千差萬別的職業(yè)場(chǎng)景提供充分的心理自信和工具支撐。

在談到援建工作的意義時(shí)，韓德民總會(huì)說：這是國(guó)家宏觀發(fā)展戰(zhàn)略的一部分。從接受任務(wù)之初，他就清楚認(rèn)識(shí)到，無論是克拉瑪依校區(qū)的建設(shè)，還是漢語言文學(xué)專業(yè)的設(shè)立，背后都有明確的政策指向：為西部、特別是新疆的穩(wěn)定和發(fā)展培養(yǎng)人才，提供文化精神的滋養(yǎng)。

也是因此，他強(qiáng)調(diào)校區(qū)中文學(xué)科的定位不能局限于專業(yè)化的學(xué)科視野，而應(yīng)自覺呼應(yīng)時(shí)代性的主題要求，并在這種呼應(yīng)中拓展專業(yè)的生存和發(fā)展空間。

2023年春，校區(qū)整合人文學(xué)科方面的教學(xué)和研究力量，與北京語言大學(xué)合作申報(bào)并獲批新疆自治區(qū)鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究與實(shí)踐培育基地。2024年11月15日至17日，校區(qū)召開“‘鑄牢’主題對(duì)民族地區(qū)高校人文學(xué)科專業(yè)建設(shè)的引領(lǐng)作用”工作座談與學(xué)術(shù)研討會(huì)。

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，來自自治區(qū)、克拉瑪依市及北京語言大學(xué)的相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，與北京大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、首都師范大學(xué)等高等院校的專家齊聚一堂，共同研討如何推動(dòng)這一主題在高校落地。

會(huì)上，各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的發(fā)言，或側(cè)重政策方針的解說，或側(cè)重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享，或立足學(xué)術(shù)視角，闡發(fā)作為時(shí)代性主題的“鑄牢”對(duì)中文學(xué)科建設(shè)所可能發(fā)揮的推進(jìn)作用。這些論述，都為專業(yè)在民族地區(qū)更好地發(fā)展提供了有益借鑒。

韓德民在總結(jié)發(fā)言中強(qiáng)調(diào)，為“鑄牢”主題的研究和實(shí)踐提供支撐，既是校區(qū)中文專業(yè)必須承擔(dān)的責(zé)任，更是實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展的重要機(jī)遇?！拌T牢”的主題意識(shí)，有助于在更開闊的文化視野中為漢語言文學(xué)專業(yè)定位，同時(shí)也有助于給很多專業(yè)性課程提供新的闡釋支點(diǎn)。

譬如在《中國(guó)思想史》課程教學(xué)中，講到孔子思想時(shí)，韓德民總提醒學(xué)生，理解孔子，不能只停留在文本或抽象觀念層面?！翱鬃訛槭裁闯蔀橹腥A文化的象征？為什么邊地少數(shù)民族入主中原后都要祭拜孔子以此強(qiáng)化自己統(tǒng)治的合法性？這是因?yàn)榭鬃涌偨Y(jié)了他之前的中國(guó)歷史文化積累，引領(lǐng)了他之后的中國(guó)歷史文化發(fā)展，在中國(guó)文明的建構(gòu)過程中，孔子發(fā)揮了承前啟后的特殊作用?！敝挥袕闹腥A民族精神共同體歷史形成過程的角度，才有可能真正把握其學(xué)說的意義。

圖為韓德民《中國(guó)思想史》課堂教學(xué)照片

立足這樣的教學(xué)理念，韓德民希望專業(yè)的每一位同學(xué)都能自覺意識(shí)到：中文專業(yè)不僅關(guān)乎漢語言和漢語文學(xué)，更對(duì)應(yīng)著中華文化共同體的核心精神。投身中文專業(yè)，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力訓(xùn)練固然重要，家國(guó)情懷的陶冶更是題中應(yīng)有之義。

耕耘，終見希望

“韓老師不僅在專業(yè)建設(shè)、師資引進(jìn)方面成效顯著，更重要的是，他帶動(dòng)了一批教師共同傾注心力，形成了一個(gè)良性的育人生態(tài)?！蔽睦韺W(xué)院/文化藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)殷文教授評(píng)價(jià)說。

專業(yè)的目標(biāo)定位和辦學(xué)理念同樣贏得了同學(xué)們的認(rèn)可。韓德民曾在校區(qū)招生宣講視頻中介紹說：“說和寫的基本要求是言之有物，‘物’首先指我們內(nèi)在的思想感情。一個(gè)人要首先學(xué)會(huì)對(duì)自己內(nèi)在的精神生活進(jìn)行歸納和整理，建立起屬于自己的明確的觀念和思路，只有在這樣的前提下，才有可能談得上好的表達(dá)和寫作?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，在注重說和寫的能力訓(xùn)練的同時(shí)，專業(yè)十分強(qiáng)調(diào)基本思想方法的訓(xùn)練?！?/p>

2025級(jí)新生邢春竹說，報(bào)志愿時(shí)，正是因?yàn)榕既豢吹搅诉@個(gè)視頻，對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)的性質(zhì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，才下定決心跨越3500公里，來到克拉瑪依求學(xué)。

按校區(qū)規(guī)定，新生入學(xué)一年后，會(huì)有一次申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)。近幾年，每屆都會(huì)有不少來自其他專業(yè)同學(xué)的轉(zhuǎn)入申請(qǐng)。

轉(zhuǎn)入漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生李岳洋說：“我在校區(qū)待了一年，看到這個(gè)專業(yè)發(fā)展很快，再加上本身對(duì)文字和歷史感興趣，便心生向往，申請(qǐng)轉(zhuǎn)了過來?！?/p>

2026年暑期，本專業(yè)招收的第一屆學(xué)生將迎來畢業(yè)季。在研究生推免考核中，本屆獲推免資格的同學(xué)先后接到來自山東大學(xué)、吉林大學(xué)、北京外國(guó)語言大學(xué)、上海外國(guó)語大學(xué)、安徽大學(xué)、深圳大學(xué)等高校的錄取通知。這也是對(duì)本專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量的一次綜合檢驗(yàn)。

“專業(yè)三年來的發(fā)展成效，超過了我來克拉瑪依之前的預(yù)期?！表n德民微笑著說，“我們?nèi)〉玫某煽?jī)，固然離不開自身的奮斗和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，但還有一個(gè)客觀因素同樣應(yīng)該牢記——那就是克拉瑪依和新疆廣袤的土地，是這座寬闊的舞臺(tái)，為我們個(gè)人潛力的發(fā)揮提供了無限可能。我個(gè)人能做的雖然很有限，但有機(jī)會(huì)伴隨這樣一個(gè)新的專業(yè)，像校區(qū)援建林里我們認(rèn)養(yǎng)的胡楊一樣，在克拉瑪依的土地上扎根并茁壯成長(zhǎng)，我還是感到非常欣慰?！?/p>

古人云：“無冥冥之志者，無昭昭之明；無惛惛之事者，無赫赫之功?！表n德民希望專業(yè)的每一位同學(xué)都能本著這樣的理念，腳踏實(shí)地地創(chuàng)造屬于自己的輝煌，并用這份輝煌，為校區(qū)漢語言文學(xué)專業(yè)開拓更廣闊的未來。（中國(guó)日?qǐng)?bào)新疆記者站 編輯：毛衛(wèi)華 通訊員：高娉婷 邢春竹 李岳洋 周麗）

來源：中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)