前兩天隔壁鄰居家吵得厲害，我和老公去勸架，鄰居英子姐開門時雙眼通紅，手里正攥著一百塊錢。

原來是英子姐9歲的兒子，趁著她做飯的時候，偷拿了家里的錢，被她逮了個正著。

我們?nèi)r，孩子正嚇得縮在墻角，我突然就想起自己小時候，也曾盯著抽屜里的錢心跳加速。

其實孩子跟錢的關(guān)系，會影響他一生的幸福感，孩子一旦過了7歲生日，就必須要給他零花錢了，否則就等著他自己去偷吧。

為啥是7歲

因為這個年齡段的孩子，開始讀小學，有了初步的金錢概念，也能分清“想要”和“需要”。

他會在學校門口的小賣部徘徊，看著同學買貼紙、買文具、買零食，他心里也會癢癢的。

錢對他來說，突然就具象化了，是可以給他換來快樂的東西。

心理學上有個“心理所有權(quán)”的概念，孩子特別想知道：我能擁有完全屬于我的東西嗎？我能自己決定買什么嗎？

出于這種本能，他會對錢非�？释�，我們必須給孩子一個正確的渠道來獲取錢，否則他就會自己想辦法了。

這往往與品行無關(guān)，而是孩子對所有權(quán)的笨拙探索。

零花錢給了之后

我見過不少家長，零花錢給了孩子了，就撒手不管了。

孩子前三天買空學校小賣部，后兩天眼巴巴地看別人吃零食。

這就不是培養(yǎng)財商了，而是培養(yǎng)月光族呢！

給孩子零花錢的同時，要賦予他掌管金錢的能力！

比如我家Coco就有三個信封，一個用來儲蓄，攢著吃利息；一個是夢想基金，攢錢買喜歡的模型玩具；另一個即時享樂，用來放學路上解解饞。

每個月發(fā)零花錢的時候，Coco會自己分配到三個信封里，如果沒到月底，有信封空了，那他就得等著下次發(fā)薪的日子，才能再有零花錢。

當然，孩子不會老老實實按照分配的比例花，Coco10歲時，有一次就把錢花超了，一年的零花錢，他6個月就花光了，后半年可就痛苦了，看見啥喜歡的都買不了。

第二年再領到壓歲錢和零花錢，他可就理智多了，分配得好好的，再也不會去動那些儲蓄起來的銀子了。

也是那一年，我給他買了一本《10歲開始學投資理財》，因為有零花錢已經(jīng)兩年多了，也吃過虧了，Coco就有了理財?shù)脑竿�，所以這本書很合適。

它能幫孩子建立最基礎的消費觀，建立正確的消費原則，和基礎儲蓄概念。

讀完第一章我們就一起給Coco開了個銀行賬戶，把他的第一個信封里的錢存了進去，這樣年終就能吃利息了。

從小就教孩子一些投資理財和保險的概念，能給他更多的嘗試機會，現(xiàn)在小打小鬧，賠了也就是賠個零花錢，卻能從中吸取到大量經(jīng)驗。

同時引導孩子思考未來他要怎么掙錢，逐步建立孩子與金錢的互動關(guān)系，這些可都是老師不教，但卻會影響孩子一生的知識。

當然，孩子平時花錢的場景可能會比較單調(diào)，就是小賣部、超市、商場，孩子也基本就是消費，很少能涉及到投資理財。

所以我又給Coco入手了一套《大明商賈風云桌游》，用模擬人生的方式，鍛煉他的財商，還挺好玩的。

孩子會化身明朝商賈，當掌柜、掙銀子、收租金，在游戲中體驗做買賣的樂趣。

當然游戲中也會遇到一些機遇和風險，這就要考驗孩子的決策能力，和規(guī)避風險的能力了，平時多鍛煉，等孩子真正需要規(guī)避風險時，他才能有決策依據(jù)，而不是憑著感覺走。

周末全家一起玩，不但能培養(yǎng)孩子的財商，還能鍛煉邏輯思維能力、計算能力、決策應變能力，一舉多得。

孩子處理金錢、規(guī)避風險的能力提高了，你再把零花錢給他，他也就不會亂花了。

既能滿足自己的一些小愿望，讓生活更甜，也能存下一些用來應對突發(fā)事件，這不就是對未來人生的模擬演練嗎？

從小就這樣鍛煉的孩子，未來才不會為錢發(fā)愁，你說對嗎？