在過去，傳統(tǒng)體育項目在高校中常面臨“有技藝無體系、有活動無靈魂”的尷尬，難以承載育人功能。如何讓傳統(tǒng)體育項目成為滋養(yǎng)青年成長的沃土？黃山學(xué)院給出了自己的答案：以課堂教學(xué)打下理論與技能的基礎(chǔ)，以課后專項訓(xùn)練磨礪實戰(zhàn)水平，最終通過競賽實踐檢驗成效，讓傳統(tǒng)體育從“邊緣”走向“中心”，從“技藝”升華為“文化”，成為引領(lǐng)青年的“活教材”。

　　黃山學(xué)院打破了“碎片化教學(xué)”的舊模式，在課堂上，教師既拆解實操技巧，同時又融入文化內(nèi)涵的闡釋，讓每一個動作都有文化依據(jù)，每一項技能都有傳統(tǒng)根基。武術(shù)課強調(diào)“以武立德”，學(xué)生在學(xué)習(xí)踢打摔拿等技能的同時，理解武德規(guī)范與武術(shù)發(fā)展歷程；舞龍舞獅課則從圖譜解析、節(jié)奏拆分等理論入手，再進(jìn)行實踐訓(xùn)練，把文化寓意和動作技能緊密結(jié)合起來?！笆〖壗虊滦恪鳖I(lǐng)銜的教師隊伍深耕細(xì)作，讓傳統(tǒng)體育穩(wěn)穩(wěn)扎根育人主賽道。

　　課后的專項訓(xùn)練，成為學(xué)生深化理解、提升能力的“第二課堂”。學(xué)校圍繞武術(shù)、舞龍舞獅、健身氣功、板鞋競速、蹴球、陀螺、押加、高腳競速等10余類傳統(tǒng)體育項目，組建了專項訓(xùn)練隊，開展常態(tài)化、實戰(zhàn)化的訓(xùn)練。訓(xùn)練以課堂所學(xué)為基礎(chǔ)，聚焦競賽需求：武術(shù)隊精練招式的銜接與發(fā)力，模擬對抗情境以提升應(yīng)變能力；舞龍舞獅隊則不斷強化團(tuán)隊默契，反復(fù)演練“龍騰九霄”等高難度動作，以此錘煉體能和專注力。訓(xùn)練絕非簡單重復(fù)，而是理論與技能的拔高精進(jìn)。學(xué)生們在交接龍桿時體會協(xié)作，在糾正動作中學(xué)會專注，在模擬比賽中實踐公平競爭。學(xué)生王愛蘭感慨：“課堂學(xué)會動作要領(lǐng)，課后訓(xùn)練才懂實戰(zhàn)運用與團(tuán)隊配合?！?/p>

　　這份匠心獨運的設(shè)計，結(jié)出了累累碩果。學(xué)生們拿下國家級、省級金牌30余項，用實打?qū)嵉某煽冇∽C了傳統(tǒng)體育深厚的育人價值。更為重要的是，學(xué)校憑借安徽省學(xué)校體育協(xié)會舞龍舞獅分會、省級少數(shù)民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地的平臺，不僅為全省培訓(xùn)了150余名專業(yè)教練員和裁判員，更牽頭編制了省級大學(xué)生舞龍規(guī)定套路，拍攝配套教學(xué)視頻，讓傳統(tǒng)體育項目在全省高校實現(xiàn)規(guī)范化發(fā)展。

《中國教育報》2026年01月19日 第08版

作者：通訊員 李鐵范 本報記者 王志鵬