高校作為立德樹人的主陣地，思政教育是培育時(shí)代新人的根本保障，更是引領(lǐng)青年學(xué)子扣好人生第一粒扣子的核心抓手。深耕高校思政教育一線二十余載，始終以初心踐行使命、以愛心澆灌成長(zhǎng)，在長(zhǎng)期實(shí)踐中深耕“以愛化人、潤(rùn)物無聲”的育人路徑，破解思政教育痛點(diǎn)難點(diǎn)，形成兼具溫度與實(shí)效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為新時(shí)代高校思政教育高質(zhì)量發(fā)展提供可借鑒的實(shí)踐范本。

始終秉持核心理念：思政教育絕非生硬說教或額外任務(wù)，而是融入教育教學(xué)全過程、浸潤(rùn)學(xué)生心田的“必修課”，與專業(yè)知識(shí)傳授、綜合素質(zhì)培養(yǎng)同頻共振。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于多元文化交融的新時(shí)代，思維活躍、個(gè)性鮮明，既渴求專業(yè)能力提升，更需要正確價(jià)值觀引領(lǐng)。如何摒棄“填鴨式”育人模式，打破思政與日常教學(xué)、生活成長(zhǎng)的壁壘，以師德為引領(lǐng)、愛心為橋梁，讓思政教育如春雨般浸潤(rùn)心田，既是長(zhǎng)期探索的核心方向，也是新時(shí)代高校思政教育的重要使命。

二十余載育人實(shí)踐，最深刻的體悟是：思政育人，師德為魂?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，傳道為先，傳道者必先明道信道。高校思政教育踐行者自身的思想政治素養(yǎng)和高尚師德，是實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物無聲”育人效果的根本前提。實(shí)踐中，始終以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，將家國(guó)情懷、民族復(fù)興使命融入教學(xué)，既做知識(shí)傳播者，也做理想信念引領(lǐng)者，以言行傳遞正能量，讓學(xué)生在耳濡目染中樹立正確“三觀”，實(shí)現(xiàn)“傳道”與“授業(yè)”有機(jī)統(tǒng)一。

高尚師德絕非抽象概念，而是體現(xiàn)在育人全過程的具體行動(dòng)。實(shí)踐中深刻認(rèn)識(shí)到，師德的真諦，在于以赤誠(chéng)對(duì)待教育事業(yè)，以仁愛呵護(hù)青年學(xué)子。尊重學(xué)生個(gè)性差異、包容不足，用欣賞發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、用鼓勵(lì)點(diǎn)燃自信心，這些微小舉動(dòng)能產(chǎn)生浸潤(rùn)心靈的深遠(yuǎn)力量。面對(duì)學(xué)生迷茫困惑耐心引導(dǎo)，遭遇挫折時(shí)真誠(chéng)陪伴，取得進(jìn)步時(shí)由衷期許，這份關(guān)愛與尊重遠(yuǎn)比說教更具穿透力，真正實(shí)現(xiàn)“以師者之德，育學(xué)子之心”。

思政教育的本質(zhì)是做人的工作，核心是“以心換心、以愛化人”。當(dāng)代大學(xué)生看似獨(dú)立自信，實(shí)則內(nèi)心敏感柔軟，對(duì)空洞說教天然抵觸。唯有以真摯愛心為底色、真誠(chéng)溝通為橋梁，才能打破師生隔閡，實(shí)現(xiàn)育人奇效。這種愛，是平等尊重的共情、真誠(chéng)陪伴的堅(jiān)守，是照亮學(xué)生成長(zhǎng)之路的微光，絕非居高臨下的施舍或敷衍應(yīng)付。

以愛心傾聽，方能讀懂心聲、找準(zhǔn)思政切入點(diǎn)。高校學(xué)子成長(zhǎng)背景、性格稟賦各異，面臨的學(xué)業(yè)、人際等困惑也不盡相同。實(shí)踐中，始終以平等姿態(tài)走近學(xué)生，做其可信任的良師益友。課堂上捕捉學(xué)生疑惑、及時(shí)回應(yīng)，課堂外通過談心交流傾聽訴求、接納情緒，不評(píng)判、不敷衍，精準(zhǔn)對(duì)接成長(zhǎng)需求，讓思政引導(dǎo)更有溫度、更接地氣。

以愛心陪伴，方能守護(hù)成長(zhǎng)、夯實(shí)思政根基。思政教育是細(xì)水長(zhǎng)流的潛移默化，成效藏在細(xì)微之處。日常學(xué)習(xí)中，關(guān)注學(xué)業(yè)進(jìn)展、引導(dǎo)治學(xué)精神，陪伴學(xué)生攻克難關(guān)；日常生活中，關(guān)注身心健康、培養(yǎng)良好習(xí)慣，在迷茫時(shí)慰藉、誤入歧途時(shí)引導(dǎo)；社會(huì)實(shí)踐中，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)基層、參與志愿服務(wù)，讓其在實(shí)踐中體悟責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓正確價(jià)值觀扎根心底。

以愛心引領(lǐng)，方能激發(fā)擔(dān)當(dāng)、實(shí)現(xiàn)思政目標(biāo)。愛心不僅是呵護(hù)包容，更是引領(lǐng)喚醒，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興緊密結(jié)合。日常教育中，以言行傳遞正能量，用家國(guó)情懷感染學(xué)生；面對(duì)人生選擇時(shí)，引導(dǎo)其樹立“小我融入大我”的信念；遭遇挫折時(shí)，教會(huì)其錘煉意志，努力培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代青年。

以案例賦能，激活思政活力，是實(shí)踐探索的重要路徑。思政教育要“潤(rùn)物無聲”，關(guān)鍵是打破理論與實(shí)踐脫節(jié)，讓抽象道理具體可感。實(shí)踐中，堅(jiān)持選取貼近學(xué)生、貼合時(shí)代的案例，摒棄“高大上”“空泛化”表述，讓思政教育接地氣、有活力。

挖掘生活中的思政案例，讓教育融入日常。引導(dǎo)誠(chéng)信品質(zhì)時(shí)，結(jié)合考試不作弊、按時(shí)還助學(xué)貸款等身邊事；培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，結(jié)合班干部履職、同學(xué)互助等班級(jí)日常；倡導(dǎo)勤儉節(jié)約，結(jié)合隨手關(guān)燈、光盤行動(dòng)等校園小事，讓學(xué)生在熟悉場(chǎng)景中感悟道理、踐行美德。

選取時(shí)代中的思政案例，讓教育緊跟時(shí)代。結(jié)合航天英雄、時(shí)代楷模等榜樣事跡，激發(fā)愛國(guó)強(qiáng)國(guó)之志；結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、青年科技工作者攻堅(jiān)克難案例，鼓勵(lì)勇于創(chuàng)新；結(jié)合各民族青年互助案例，筑牢“中華民族一家親”理念。同時(shí)創(chuàng)新呈現(xiàn)方式，通過情景模擬、短視頻等增強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生從“被動(dòng)接受”變?yōu)椤爸鲃?dòng)參與”。

思政教育的最高境界，是讓正確價(jià)值觀融入學(xué)生成長(zhǎng)全過程。這要求思政教育工作者堅(jiān)守師德底線、懷揣仁愛之心，推進(jìn)“三全育人”：融入課堂教學(xué)，打破思政課程與課程思政壁壘；融入日常管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好品行；融入校園文化建設(shè)，營(yíng)造育人氛圍，讓學(xué)生在文化浸潤(rùn)中涵養(yǎng)品格。

二十余載深耕不輟，高校思政教育關(guān)乎青年成長(zhǎng)、國(guó)家未來。長(zhǎng)期實(shí)踐啟示我們，新時(shí)代高校思政教育，唯有堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才初心，以師德為引領(lǐng)、愛心為橋梁，摒棄形式主義、注重實(shí)效，不斷創(chuàng)新育人路徑，才能讓思政教育如春雨滋養(yǎng)學(xué)子心田，引導(dǎo)其成長(zhǎng)為明大德、守公德、嚴(yán)私德的新時(shí)代好青年，為民族復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。（記錄者：張洪海）

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