四月春暖，惠風(fēng)和暢。2026年4月24日下午，中國(guó)科學(xué)院院士、發(fā)展中國(guó)家科學(xué)院院士、蘭州大學(xué)教授黃建平應(yīng)邀蒞臨西安工商學(xué)院，以“勇攀高峰 立德樹人——教育家精神的使命與實(shí)踐”為主題作專題報(bào)告。學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi)座無虛席，師生代表齊聚一堂，共同聆聽這位從西北大地走出的杰出科學(xué)家講述其扎根荒漠、科教報(bào)國(guó)的奮斗歷程與育人故事。報(bào)告會(huì)由校長(zhǎng)廖民生主持。

逆境淬煉院士之路

黃建平院士以“我生在西寧，長(zhǎng)在西寧”開篇，回望四十余年求學(xué)與科研之路。少年時(shí)于青海高原勤學(xué)苦讀，恢復(fù)高考后憑手抄復(fù)習(xí)資料叩開大學(xué)之門；考研兩度失利后調(diào)劑錄取，師從丑紀(jì)范院士攻讀博士；此后從北京大學(xué)博士后到副教授，再遠(yuǎn)渡重洋赴美加工作十二載——“任何時(shí)候都不能自暴自棄”，始終是他心中不滅的信念。

“2021年，我成為恢復(fù)高考后南京氣象學(xué)院第一位當(dāng)選院士的畢業(yè)生?！贝搜砸怀觯珗?chǎng)掌聲涌動(dòng)。他總結(jié)道：“人與人之間的差異往往很小，小的差異在于心態(tài)，大的差別便指向成敗。”一段幾經(jīng)波折而終抵高峰的學(xué)術(shù)人生，深刻詮釋了關(guān)于信念與堅(jiān)持的真諦。

立身荒漠創(chuàng)一流

恩師丑紀(jì)范院士的一通越洋電話，讓已在美國(guó)事業(yè)有成的黃建平做出重要抉擇。“祖國(guó)有需要，老師有期盼，西北大地是我的家鄉(xiāng)?！彼闳慌e家歸國(guó)，提出“立身荒漠、追求夢(mèng)想、創(chuàng)建一流”的發(fā)展理念。

2005年，黃建平率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在海拔1900余米的萃英山上建成西北地區(qū)首個(gè)具有國(guó)際水準(zhǔn)的半干旱氣候與環(huán)境觀測(cè)站，開啟了我國(guó)半干旱氣候變化系統(tǒng)觀測(cè)研究的新篇章。此后二十余年間，他帶領(lǐng)學(xué)生輾轉(zhuǎn)荒漠、高原與冰川，構(gòu)建起系統(tǒng)觀測(cè)數(shù)據(jù)集，填補(bǔ)了我國(guó)積雪中黑碳?xì)馊苣z觀測(cè)研究的空白。

“我們把學(xué)問做在西北大漠里，把論文寫在祖國(guó)大地上；只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生?！秉S建平院士如是說。

【黃建平團(tuán)隊(duì)采集積雪樣品】

使命所系科研報(bào)國(guó)

報(bào)告中，黃建平院士系統(tǒng)介紹了團(tuán)隊(duì)在氣候變化領(lǐng)域的重要成果，多篇論文登上Nature Climate Change等頂級(jí)期刊封面，榮獲國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)，團(tuán)隊(duì)連續(xù)多年入選科睿唯安全球高被引科學(xué)家榜單。

而更令在場(chǎng)師生動(dòng)容的，是他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在國(guó)家最需要時(shí)挺身而出的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。2020年新冠肺炎疫情全球蔓延，黃院士迅速組織青年師生團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造性地將大氣科學(xué)預(yù)測(cè)方法應(yīng)用于傳染病傳播模型，建成全球疫情預(yù)測(cè)系統(tǒng)并公開發(fā)布，準(zhǔn)確率達(dá)80%以上，為國(guó)家科學(xué)決策提供了重要支撐。

面對(duì)低空經(jīng)濟(jì)對(duì)氣象保障的迫切需求，其團(tuán)隊(duì)率先開展低空氣象學(xué)研究，構(gòu)建融合多源觀測(cè)資料的精細(xì)化預(yù)報(bào)系統(tǒng)與數(shù)字孿生平臺(tái)，主編《低空經(jīng)濟(jì)氣象學(xué)》專著，為低空飛行安全氣象保障提供了系統(tǒng)性解決方案。

言傳身教傳承師道

教育家精神重在踐行。黃建平院士結(jié)合二十余年育人實(shí)踐，深刻闡釋了這一精神的時(shí)代內(nèi)涵?！罢嬲募覈?guó)情懷，就是要用所學(xué)為國(guó)家做奉獻(xiàn)?！彼寣W(xué)生們?cè)诳蒲袑?shí)踐中深切感受到服務(wù)國(guó)家需求的自豪感與使命感。

他堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生深入野外一線，在艱苦環(huán)境中錘煉品格意志；建立“十年培養(yǎng)模式”，因材施教、循序培養(yǎng)。黃院士如數(shù)家珍地介紹了團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的青年人才，一串串閃光的名字，印證著“扎根西北亦可造就一流人才”的育人理念。

【第二次青藏高原綜合科學(xué)考察】

以熱愛之心踐行師者使命

報(bào)告尾聲，黃院士引用電視劇《功勛》中的臺(tái)詞表達(dá)心聲——“堅(jiān)守，只因熱愛?！币驘釔劭蒲?，他扎根西北荒漠二十余載；因熱愛教育，他將人才培養(yǎng)視為畢生事業(yè)；因熱愛祖國(guó)，他在國(guó)家需要時(shí)始終挺身而出。起點(diǎn)低，可以?shī)^起直追；身在西北，可以爭(zhēng)創(chuàng)一流。正如黃建平院士所言：“在西北一樣能夠培養(yǎng)出一流的人才，取得一流的成果，創(chuàng)建一流的學(xué)科?！?/p>

在隨后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，師生踴躍提問。有學(xué)生就如何在枯燥的學(xué)習(xí)中保持長(zhǎng)久動(dòng)力請(qǐng)教院士，有教師和輔導(dǎo)員關(guān)切如何真正激發(fā)學(xué)生的熱愛與使命感，黃建平院士一一回應(yīng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛真誠(chéng)而熱烈。

活動(dòng)最后，副董事長(zhǎng)黃桂林為黃院士頒發(fā)特別顧問證書。

報(bào)告結(jié)束后，黃建平院士在校領(lǐng)導(dǎo)陪同下參觀了校園。

此次報(bào)告會(huì)是學(xué)校深入推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的重要舉措，更是一次觸及靈魂的精神洗禮。黃院士的奮斗歷程印證了起點(diǎn)不決定終點(diǎn)的真理，激勵(lì)學(xué)生以?shī)^斗之姿激揚(yáng)青春；他躬耕教壇的師者風(fēng)范為廣大教師樹立了標(biāo)桿；其扎根西北、化地域劣勢(shì)為科研優(yōu)勢(shì)的實(shí)踐，為應(yīng)用型高校特色發(fā)展提供了鮮活范本。

學(xué)校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)完善師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，將教育家精神內(nèi)化于心、外化于行，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展的征程上書寫新的華章。