朋友曉琳跟我分享了一件事情，讓我感觸頗深。她說自從孩子上了三年級(jí)后，她的耐心越來越少，經(jīng)常在輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，對(duì)孩子大吼大叫。

“但是，前幾天我又因?yàn)樽鳂I(yè)問題吼他的時(shí)候，他小心翼翼地對(duì)我說‘媽媽，其實(shí)我不笨，你可以不要這么吼我嗎？每次你大聲吼我的時(shí)候，我的大腦一片空白，都不知道那些題該怎么做。你可以像我小時(shí)候那樣對(duì)我有點(diǎn)耐心嗎？就當(dāng)我是不會(huì)說話的小baby，慢慢引導(dǎo)可以嗎？’”

“你知道那一剎那我內(nèi)心多難受嗎？突然發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)的做法給孩子帶來很大的傷害。你說咱們一開始都希望他們健康成長(zhǎng)，怎么現(xiàn)在卻因?yàn)槌煽?jī)問題，對(duì)孩子非吼即罵了？”

曉琳的分享，讓我忍不住開始反思，自己是否也有因?yàn)楹⒆硬粫?huì)，而著急對(duì)他們大吼大叫的情況？

輔導(dǎo)作業(yè)=情緒崩潰？

互聯(lián)網(wǎng)盛行的時(shí)代，看到過太多家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)的場(chǎng)景，搜索會(huì)發(fā)現(xiàn)很多詞條“媽媽輔導(dǎo)作業(yè)暴躁大吼大叫”、“媽媽輔導(dǎo)作業(yè)崩潰視頻”、“媽媽輔導(dǎo)作業(yè)被氣死視頻”等等。

這樣的詞條越來越多，印證了那句“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”。似乎輔導(dǎo)孩子作業(yè)，成了家長(zhǎng)生活中的“十級(jí)難題”，一提到輔導(dǎo)作業(yè)，固有印象就是大人“情緒會(huì)崩潰”。

可是，在你因輔導(dǎo)孩子情緒崩潰的時(shí)候，知道孩子面臨的是什么嗎？

一位媽媽上傳了一條視頻，記錄了她在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)情緒崩潰后，孩子的變化。

在媽媽看不到的地方，孩子的情緒從不知所措到想哭，到趕緊寫作業(yè)……

孩子再次聽到媽媽哭聲后，小心翼翼地查看，他寫的“道歉信”不敢給媽媽，而是悄悄扔在客廳……

整個(gè)過程，孩子都處于一種茫然、害怕、懊悔的情緒中，情緒上頭的那一刻，媽媽看到的只有孩子教不會(huì)，做不對(duì)題，卻忽略了，他們會(huì)因?yàn)榇笕说那榫w而感到害怕。

Tips：媽媽的情緒崩潰可以對(duì)孩子大吼大叫的發(fā)泄，但孩子在面對(duì)大人情緒崩潰的瞬間，甚至嚇到連哭都不敢。輔導(dǎo)作業(yè)，情緒崩潰的何止是大人，對(duì)于孩子來說傷害更大。

大吼大叫對(duì)孩子的傷害

發(fā)現(xiàn)孩子教不會(huì)，做不好，大人沖他們大吼，一方面是在發(fā)泄情緒，另一方面也在通過血脈壓制來震懾孩子，讓他們明白，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。

然而，長(zhǎng)期吼叫并不會(huì)讓孩子變好，反而會(huì)有明顯傷害。

傷害一：成績(jī)?cè)絹碓讲?/strong>

鄰居李太太對(duì)女兒的要求很高，從小每次考試都必須在95分以上，只要考試成績(jī)沒有達(dá)標(biāo)，她就大吼大叫。結(jié)果本來優(yōu)秀的孩子，現(xiàn)在變得呆呆的，考試成績(jī)就更別提了。

不知道家長(zhǎng)有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，越對(duì)孩子吼叫，他們的成績(jī)?cè)讲焕硐?/strong>。這是因?yàn)楦改割l繁的大吼大叫，讓孩子感到極度不安和恐懼。

哈佛大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期受父母吼罵的孩子，成年后他們的大腦灰質(zhì)比正常成長(zhǎng)的孩子增加了14%。

也就是說，這些孩子的大腦在被吼罵的過程中已經(jīng)受損。他們的認(rèn)知功能受到干擾，注意力分散，記憶力下降，影響到學(xué)習(xí)效率和智力表現(xiàn)。

傷害二：產(chǎn)生心理疾病

《2023年度中國(guó)精神心理健康》藍(lán)皮書發(fā)布，報(bào)告中顯示，高中生抑郁檢出率為40%，初中生抑郁檢出率為30%，而小學(xué)生的抑郁檢出率為10%。英國(guó)某著名雜志也發(fā)布過一組數(shù)據(jù)顯示：中國(guó)青少年的自殺率全球第一。

看到這些數(shù)據(jù)的時(shí)候，父母的第一反應(yīng)是：為什么現(xiàn)在孩子的心理越來越脆弱？是啊，都說小孩子沒心沒肺，為什么會(huì)變成這樣呢？

北京一所中學(xué)對(duì)2500多名學(xué)生，進(jìn)行《導(dǎo)致你壓力過大的原因》問卷調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)業(yè)壓力占比37.2%。人際關(guān)系占比28.3%，而占比父母給的的壓力占比53.7%。

其中，反映較多的就是因成績(jī)問題，父母經(jīng)常吼罵。

Tips：長(zhǎng)時(shí)間處于被父母責(zé)罵、吼叫的環(huán)境中，孩子的自信心和內(nèi)驅(qū)力會(huì)削弱，心理承受創(chuàng)傷也會(huì)越來越多。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能帶來好成績(jī)

應(yīng)試教育體系下，我們不得不要求孩子，把成績(jī)放在重要的位置。但總是催促，卻不能解決根本問題，有些娃成績(jī)依然一塌糊涂，怎么辦呢？

有26年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的成雅梅老師認(rèn)為，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好的提升學(xué)習(xí)成績(jī)，而不是父母的叮囑，和各種補(bǔ)習(xí)班。

那么，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么養(yǎng)成呢？成雅梅老師為此編寫了《好習(xí)慣帶來好成績(jī)》，助力中小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升。

書中針對(duì)8個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，進(jìn)行了詳細(xì)的描述。成雅梅老師多年的教學(xué)中，帶出來了不少考入清華、北大、復(fù)旦等重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)霸。他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也被寫入其中。

比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，這兩個(gè)比較重要的部分，成雅梅老師進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并且把優(yōu)秀生常用的復(fù)習(xí)技巧，也囊括其中。照著做就行了。

還有那些寫作業(yè)拖拉的孩子，可以看看指定計(jì)劃章節(jié)，科學(xué)且高效的提高學(xué)習(xí)效率。

看過歷年學(xué)霸們的采訪，我發(fā)現(xiàn)，他們都是多才多藝，會(huì)彈琴、喜歡籃球、愛看書等等。這些愛好所用的時(shí)間，就是從高效學(xué)習(xí)中擠出來的。而所謂的高效學(xué)習(xí)，就是有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為基礎(chǔ)。

因此，如果你家孩子寫作業(yè)費(fèi)勁、拖拉、成績(jī)落后，都建議先看看這本書。尤其是剛升入小學(xué)的，家長(zhǎng)可以先讀，幫孩子做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，打好基礎(chǔ)，以后妥妥的“小學(xué)霸”！

凌晨媽媽來叨叨：

想要孩子成績(jī)優(yōu)秀，不是靠吼，而是要營(yíng)造良好的家庭氛圍，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些才是根基！您覺得呢？

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