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近日，教育部印發(fā)通知，出臺(tái)《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康工作十條措施》。通知要求：有效緩解學(xué)生考試升學(xué)焦慮； 全面落實(shí)“體育每天2小時(shí)”； 保障學(xué)生充足睡眠時(shí)間；培養(yǎng)學(xué)生健康用網(wǎng)習(xí)慣；關(guān)心關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生群體； 建立監(jiān)測(cè)預(yù)警和干預(yù)機(jī)制； 推進(jìn)實(shí)施全員育心制度； 優(yōu)化校園心理支持環(huán)境；培育家庭和諧親子關(guān)系；健全部門(mén)協(xié)同防護(hù)機(jī)制。

這份新鮮出爐的文件，像一場(chǎng)及時(shí)雨，落在了全社會(huì)對(duì)青少年心理健康日益關(guān)切的土地上。文件從考試焦慮、體育運(yùn)動(dòng)、睡眠時(shí)間，一直到網(wǎng)絡(luò)使用、特殊群體關(guān)懷和家校協(xié)同，幾乎涵蓋了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的方方面面。文件里的每一條措施，都說(shuō)到了家長(zhǎng)和老師們的心坎上，不少人看完直呼“太好了，希望每個(gè)學(xué)校都落實(shí)下去”。

說(shuō)到學(xué)業(yè)壓力，文件里“鼓勵(lì)每周設(shè)置一天‘無(wú)作業(yè)日’”、“不得以考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名”的表述，確實(shí)戳中了當(dāng)前教育的痛點(diǎn)。就像有家長(zhǎng)感嘆的那樣：“放學(xué)回家母慈子孝，一做作業(yè)雞飛狗跳”，這大概是無(wú)數(shù)家庭的真實(shí)寫(xiě)照。減輕過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)范考試管理，不僅是給孩子松綁，也是在為家庭關(guān)系解壓。但也有家長(zhǎng)擔(dān)心，學(xué)校負(fù)擔(dān)減輕后，“雞娃家長(zhǎng)先焦慮了，沒(méi)作業(yè)，那就報(bào)輔導(dǎo)班啊”，這種擔(dān)憂提醒我們，教育焦慮有著復(fù)雜的社會(huì)根源，政策的落地需要全社會(huì)形成共識(shí)。細(xì)細(xì)想一下，這個(gè)壓力真的單純是學(xué)校造成的嗎，或許，我們需要的是整個(gè)社會(huì)教育觀念的轉(zhuǎn)變。

這份文件特別引人注目的一點(diǎn)，是明確提出了“全面推行中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)”。對(duì)此，不少家長(zhǎng)紛紛表示“2小時(shí)體育雙手同意，不管讀書(shū)好與不好，一副好身體才是基礎(chǔ)”，正如那句老話，“身體是革命的本錢(qián)”。沒(méi)有好的身體，一切都無(wú)從談起。不過(guò)，也有家長(zhǎng)提出了更具體的期待：“希望全面落實(shí)天氣條件允許下的‘戶外’體育每天2小時(shí)，不想娃在教室里上體育課?！边@個(gè)補(bǔ)充很重要，因?yàn)閼敉忮憻挷粌H能增強(qiáng)體質(zhì)，還能有效預(yù)防近視，實(shí)現(xiàn)身心健康的雙重收益。孩子們?cè)陉?yáng)光下奔跑出汗的身影，應(yīng)該成為校園里一道靚麗的風(fēng)景。

與此同時(shí)，保障學(xué)生充足睡眠時(shí)間的要求也贏得了廣泛贊同。文件里明確提出要“合理安排學(xué)校上下學(xué)時(shí)間，不得要求學(xué)生提前到校”，還有那句特別暖心的“有條件的學(xué)校應(yīng)保障學(xué)生必要的午休時(shí)間”。睡眠不只是簡(jiǎn)單的休息，它是身體成長(zhǎng)、記憶鞏固、情緒調(diào)節(jié)的重要環(huán)節(jié)。將睡眠狀況納入健康監(jiān)測(cè)體系，釋放了一個(gè)明確信號(hào)：孩子的健康，比任何一堂課都重要。

除了心理健康，還有網(wǎng)友提到了校園餐的監(jiān)管問(wèn)題，希望對(duì)“食材新鮮程度、口味、分量、安全”等方面持續(xù)關(guān)注。其實(shí)，這和心理健康的理念是一脈相承的，孩子的成長(zhǎng)需要全方位的呵護(hù)。同時(shí)，關(guān)于“老師不要在手機(jī)上留作業(yè)”的建議，也與文件中“培養(yǎng)學(xué)生健康用網(wǎng)習(xí)慣”的精神不謀而合。

除了這些看得見(jiàn)摸得著的措施，文件還對(duì)留守兒童、流動(dòng)兒童、單親家庭兒童等這些常常被忽視的群體給予了特別關(guān)注，要求為他們建檔立卡，“一生一策”加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)，這體現(xiàn)了教育公平的溫度。正如一位網(wǎng)友所說(shuō)：“身心健康才是真正的健康”，這句話不僅適用于那些生活在聚光燈下的孩子，更適用于每一個(gè)正在成長(zhǎng)的靈魂。

值得一提的是，文件沒(méi)有把責(zé)任全部推給學(xué)校，而是強(qiáng)調(diào)了家校社協(xié)同的重要性，要求每學(xué)期至少組織兩次家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，這無(wú)疑是切中要害的。教育不只是學(xué)校的責(zé)任，家庭環(huán)境、親子關(guān)系對(duì)孩子的心理影響更為深遠(yuǎn)。有網(wǎng)友感慨“家庭和諧指日可待了”，這道出了大家對(duì)改善家庭教育的期待。

當(dāng)然，再好的政策，關(guān)鍵還在于督導(dǎo)與落實(shí)。面對(duì)“能落實(shí)到每個(gè)學(xué)校嗎”的疑問(wèn)，文件在第十條專門(mén)強(qiáng)調(diào)了要“健全部門(mén)協(xié)同防護(hù)機(jī)制”，會(huì)同衛(wèi)生健康、公安、網(wǎng)信等多個(gè)部門(mén)共同推進(jìn)。這種跨部門(mén)的協(xié)作機(jī)制，無(wú)疑是政策落地的重要保障。

這份文件的出臺(tái)，標(biāo)志著我們對(duì)教育本質(zhì)的理解正在深化。教育的根本任務(wù)是樹(shù)人，不是制造差別。當(dāng)我們把目光從分?jǐn)?shù)上稍稍移開(kāi)，開(kāi)始關(guān)注孩子的內(nèi)心世界時(shí)，教育才真正回歸了它的本意。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。這份關(guān)乎億萬(wàn)孩子心理健康的文件，描繪了一幅令人期待的藍(lán)圖，在那里，孩子們既能揮灑汗水于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，又能安享甜美的睡眠；既能擺脫過(guò)度的學(xué)業(yè)壓力，又能在遇到困惑時(shí)得到專業(yè)的心理支持。

期盼這些措施能盡快落地生根，讓政策的陽(yáng)光照進(jìn)每一個(gè)校園，照進(jìn)每一個(gè)孩子的心里，正如一位網(wǎng)友所祝愿的那樣：“希望持續(xù)加強(qiáng)孩子們的身心健康，讓陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)每一朵祖國(guó)未來(lái)的花朵。”（作者：賓語(yǔ)）

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