朔風(fēng)漸起，寒意漸濃，卻擋不住教育者深耕課堂的熱忱。2025年12月12日，寒意漸濃的信陽(yáng)市平橋區(qū)第一小學(xué)校園內(nèi)卻暖意涌動(dòng)，一場(chǎng)以課堂教學(xué)切片診斷為核心的教研活動(dòng)，正帶著破冰攻堅(jiān)的力量，在大家的期待中緩緩拉開(kāi)序幕。

本次活動(dòng)由學(xué)校教務(wù)主任丁桂霞主持，特別邀請(qǐng)到教學(xué)切片診斷理論創(chuàng)始人、河南省中小學(xué)課堂教學(xué)研究中心主任、河南師范大學(xué)特聘教授魏宏聚及其團(tuán)隊(duì)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。活動(dòng)以“深耕課堂研無(wú)境 聚力賦能助成長(zhǎng)”為主題，區(qū)一小攜手區(qū)六小、區(qū)七小、區(qū)八小開(kāi)啟四校聯(lián)動(dòng)模式，協(xié)作區(qū)各聯(lián)盟校的領(lǐng)導(dǎo)與200余名一線教師齊聚一堂，圍繞語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三大核心學(xué)科展開(kāi)深度教研。大家懷揣對(duì)教學(xué)提質(zhì)的熱忱，以協(xié)同共享打破校際壁壘，用思維碰撞激活教學(xué)活力，共同聚焦課堂教學(xué)切片診斷，共探校本教研新路徑、共話教育發(fā)展新圖景。

活動(dòng)伊始，區(qū)一小李莉校長(zhǎng)發(fā)表開(kāi)場(chǎng)致辭。李校長(zhǎng)在發(fā)言中指出，課堂教學(xué)切片診斷作為專為中小學(xué)量身打造的教學(xué)研究分析方法，蘊(yùn)含著巨大的校本教研價(jià)值。她強(qiáng)調(diào)，本次會(huì)議的召開(kāi)，為聯(lián)盟校之間搭建起了一座高效的交流與學(xué)習(xí)平臺(tái)，衷心期待各聯(lián)盟校能以此為契機(jī)，攜手共進(jìn)、深度聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)校本教研工作實(shí)現(xiàn)新突破、邁上新臺(tái)階，為持續(xù)提升課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)凝聚起堅(jiān)實(shí)而持久的合力。

數(shù)學(xué)篇

英語(yǔ)篇

語(yǔ)文篇

聯(lián)盟校共十二位教師參加了交流展示，分別從“課堂導(dǎo)入”“板書設(shè)計(jì)”“目標(biāo)出示”“小組合作”“有效提問(wèn)”“教學(xué)結(jié)構(gòu)”“課堂結(jié)尾”等十個(gè)主題的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科進(jìn)行了課堂教學(xué)切片診斷匯報(bào)。他們生動(dòng)的展示、精彩的分享，讓大家更加深入地了解了切片診斷原理在不同學(xué)科課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，獲得參會(huì)老師的一致好評(píng)。

接著，魏宏聚教授和楊俊麗博士分別對(duì)老師們的分享進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)并給予了高度的贊賞，他們充分肯定教師們勤于鉆研、善于思考的治學(xué)態(tài)度。通過(guò)化繁為簡(jiǎn)，將高深的理論融入日常教學(xué)場(chǎng)景，為老師們?nèi)绾螒?yīng)用切片診斷原理傾囊相授，令人茅塞頓開(kāi)。

隨后，魏宏聚教授以“課堂教學(xué)切片診斷校本實(shí)施”為主題展開(kāi)專題講座。魏教授的分享以聽(tīng)評(píng)課與校本教研的現(xiàn)狀分析為切入點(diǎn)，直指當(dāng)前中小學(xué)教研工作的痛點(diǎn)與堵點(diǎn)，為一線教師理清了教研改進(jìn)的方向與路徑。他強(qiáng)調(diào)，中小學(xué)應(yīng)以聽(tīng)評(píng)課為重要載體推進(jìn)校本教研，在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)開(kāi)展課堂教學(xué)切片診斷，并具體指導(dǎo)了如何在“做中學(xué)”的實(shí)踐中，將切片診斷自然融入日常教研環(huán)節(jié)。魏教授結(jié)合具體案例，深入淺出地拆解了探究性教學(xué)活動(dòng)的框架結(jié)構(gòu)，從導(dǎo)入設(shè)計(jì)到目標(biāo)制定，從問(wèn)題鏈構(gòu)建到評(píng)價(jià)反饋，為老師們開(kāi)展相關(guān)教學(xué)實(shí)踐提供了具體指引，讓抽象的理論轉(zhuǎn)化為可借鑒、可應(yīng)用的教學(xué)策略。

活動(dòng)尾聲，魏宏聚教授與李莉校長(zhǎng)共同為本次分享中表現(xiàn)突出的教師頒發(fā)了榮譽(yù)證書。這份榮譽(yù)，既是對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)改革探索與切片診斷實(shí)踐中卓越表現(xiàn)的肯定，更是對(duì)全體教育工作者深耕教學(xué)、勇于創(chuàng)新的激勵(lì)，讓每一份為教育提質(zhì)的努力都得到珍視與回響。

一份份診斷報(bào)告，是教師深耕課堂的思考結(jié)晶；一個(gè)個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)，是教學(xué)智慧的生動(dòng)彰顯。切片診斷研討之路永無(wú)止境，聯(lián)盟校的攜手同行更讓這條探索之路充滿無(wú)限可能。愿全體教師以此次診斷為契機(jī)，在互學(xué)互鑒中凝聚合力，在取長(zhǎng)補(bǔ)短中共同成長(zhǎng)，于細(xì)微處打磨教學(xué)技藝。讓每一次研討都迸發(fā)思維火花、推動(dòng)深度學(xué)習(xí)，讓切片診斷的價(jià)值持續(xù)綻放！相信我們定能懷揣沉淀與思考，深耕課堂、篤行不怠，讓聯(lián)盟校的教學(xué)探索愈發(fā)精彩，讓核心素養(yǎng)真正落地生根！