一起讀經(jīng)典詩詞

詠柳

賀知章〔唐代〕

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

賞析

這首《詠柳》是詩狂賀知章最有名的詩，此詩被入選教材，成為中小學(xué)生必備經(jīng)典詩作，這為其流傳起到推波助瀾的作用，作為詠物詩的典范之作，成為后世詩人學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。此詩語言簡潔，想象靈動自然，情景交融，充分表達(dá)了詩人對早春美景的欣喜之情，同時(shí)，對自然之力的形象刻畫，讓人印象深刻，配以和諧的韻律，讀來別有一番一滋味。下面，細(xì)致品讀一下。

這首詩的比喻是精妙的，書寫的層次結(jié)構(gòu)有鮮明的特點(diǎn)，從整體到局部的分解，生動的描繪了一幅美麗的早春圖景。隨著詩人觀賞視線的移動，柳樹呈現(xiàn)的姿態(tài)也是變動的，加之詩人的想象和聯(lián)想，充分展現(xiàn)了春天的生機(jī)和活力。

先看這兩句“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，這是對柳樹的整體書寫，滿樹的翠綠如同碧玉裝飾，柳條垂落如同綠色絲條，這一景象活脫一位亭亭玉立的美人，讓人賞心悅目。這靈動的畫面，將柳樹寫活。詩人靈活運(yùn)用擬人和比喻，生動地體現(xiàn)了柳樹的風(fēng)姿，奠定了詩歌清新明麗的基調(diào)。

再看后兩句“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，一問一答，化無形為有形，詩人發(fā)問，其實(shí)是為春風(fēng)作鋪墊，同時(shí)引起讀者的思考。接著將二月春風(fēng)比作剪刀，從虛到實(shí)，從無形到有形，精妙的類比，將二月春風(fēng)催生成物，裁剪春色的活力體現(xiàn)得淋漓盡致，詩歌的意境得以升華。

此詩融合了自然之美和詩人的游玩之趣。面對如此美妙的春景，詩人的創(chuàng)作靈感瞬間被點(diǎn)燃，借春天的生機(jī)和活力，充分發(fā)揮想象力，將自然與生活相鏈接，產(chǎn)生了新的意象聯(lián)動，給讀者帶來陌生的體驗(yàn)。從詩人營造的意境中，讀者能感受到詩人美麗的心情。這首重寫景，輕抒情的詩，將春天寫得浪漫且具有親近感，確實(shí)是一首難得好詩篇，值得吟誦學(xué)習(xí)。

詩評人

格命草，自稱詩者，讀睡詩社創(chuàng)辦人，《讀睡詩選》主編，中國詩歌學(xué)會會員。主編出版詩集《讀睡詩選之春暖花開》《讀睡詩選之草長鶯飛》，目前選評經(jīng)典詩歌，名人名詩800余首。