學(xué)習(xí)教育怎么寫？巧用比喻是一種有效方法。

巧用比喻有兩種方法：

第一種，標(biāo)題用比喻。本文圍繞學(xué)習(xí)教育四個(gè)環(huán)節(jié)，梳理出抓好教育統(tǒng)籌，下好“一盤棋”；抓好學(xué)習(xí)教育，激活“源動(dòng)力”；抓好問題查擺，打好“主動(dòng)仗”；抓好工作整改，打好“組合拳”，用4 個(gè)經(jīng)典的比喻詞，讓人耳目一新。

第二種，語言用比喻。本文有“上下一體貫通”“前后有序銜接”“內(nèi)外協(xié)同聯(lián)動(dòng)”；“軟任務(wù)”變?yōu)椤坝布s束”；建立“云課堂”，開展“云互動(dòng)”，實(shí)施“云輔導(dǎo)”，等等。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內(nèi)在邏輯，學(xué)會(huì)寫作技巧，在每節(jié)前附上構(gòu)思立意，供大家借鑒。）

1.抓好教育統(tǒng)籌，下好“一盤棋”

（構(gòu)思立意：本節(jié)采取縱向思維，圍繞工作統(tǒng)籌，從責(zé)任、部署和形成合力三個(gè)方面入手，撰寫學(xué)習(xí)教育籌劃相關(guān)內(nèi)容。借鑒時(shí)，需要增加相關(guān)數(shù)據(jù)和實(shí)例。）

堅(jiān)持系統(tǒng)觀念和全局思維，構(gòu)建全鏈條、全覆蓋、全方位學(xué)習(xí)教育體系，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育與年度工作同頻共振、有效落實(shí)。

一是加強(qiáng)統(tǒng)籌壓實(shí)責(zé)任。第一時(shí)間成立某某，設(shè)立綜合協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)教育、業(yè)務(wù)工作等小組，負(fù)責(zé)牽頭抓總、教育引導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作；3次組織某某，明確某某統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、某某分工負(fù)責(zé)、某某具體落實(shí)的三級責(zé)任鏈條，厘清職責(zé)邊界，做到學(xué)習(xí)有人管、教育有人抓、工作有落實(shí)。

二是制定方案周密部署。結(jié)合單位實(shí)際，把握學(xué)習(xí)教育重點(diǎn)，制定實(shí)施方案，明確集中學(xué)習(xí)、專題研討、問題查擺、整改落實(shí)、總結(jié)提升等學(xué)習(xí)任務(wù)、教育重點(diǎn)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，做到學(xué)習(xí)有序推進(jìn)、教育有效落實(shí)。

三是齊抓共管形成合力。統(tǒng)籌調(diào)配人力、物力、學(xué)習(xí)等資源，做到“上下一體貫通”“前后有序銜接”“內(nèi)外協(xié)同聯(lián)動(dòng)”，做到環(huán)環(huán)相扣、銜接緊密、節(jié)奏可控、有力有序。

2.抓好學(xué)習(xí)教育，激活“源動(dòng)力”

（構(gòu)思立意：本節(jié)圍繞學(xué)習(xí)廣度、學(xué)習(xí)深度、學(xué)習(xí)力度三個(gè)方面入手，系統(tǒng)總結(jié)創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體、運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法、堅(jiān)持學(xué)以致用等方面的工作，做到層次清、內(nèi)容實(shí)。）

學(xué)習(xí)是貫穿學(xué)習(xí)教育全過程重點(diǎn)工作，結(jié)合單位實(shí)際，我們構(gòu)建起全員參與、全面覆蓋、全程貫通的立體化學(xué)習(xí)體系，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)。

一是豐富學(xué)習(xí)載體，拓展覆蓋廣度。構(gòu)建“線上+線下”“集中+分散”“理論+實(shí)踐”的多維學(xué)習(xí)矩陣。建立“云課堂”，開展“云互動(dòng)”，實(shí)施“云輔導(dǎo)”，豐富學(xué)習(xí)資源，改變學(xué)習(xí)方式，通過觸屏學(xué)、指尖學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，深化學(xué)習(xí)效果；2次外請某某專家、3次組織參觀見學(xué)，確保學(xué)習(xí)教育有活動(dòng)、有內(nèi)容、有形式，全覆蓋、無死角，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育由“軟任務(wù)”變?yōu)椤坝布s束”。

二是開展多樣學(xué)習(xí)，力求學(xué)習(xí)深度。堅(jiān)持把某某作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，列出必讀內(nèi)容清單和重點(diǎn)篇目導(dǎo)讀。組織某某專題研討，推行“一人領(lǐng)學(xué)、眾人研討”的學(xué)習(xí)模式。開展學(xué)習(xí)心得“大家談”活動(dòng)。建立“學(xué)習(xí)——測試——反饋”閉環(huán)機(jī)制，2次組織線上測試，以考促學(xué)、以學(xué)促思、以思促學(xué)，推動(dòng)學(xué)習(xí)走深走實(shí)。

三是突出學(xué)用結(jié)合，彰顯學(xué)習(xí)力度。堅(jiān)持學(xué)用轉(zhuǎn)化，抓好學(xué)以致用，做到學(xué)用相長。組織學(xué)習(xí)成果交流，推廣先進(jìn)單位經(jīng)驗(yàn)做法，提高整體學(xué)習(xí)成效。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)教育與中心工作結(jié)合起來，與解決群眾急難愁盼問題結(jié)合起來，與推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展結(jié)合起來，切實(shí)把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為做好工作、推動(dòng)發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐。堅(jiān)持把某某規(guī)定向個(gè)人思想轉(zhuǎn)化、工作生活融入，引導(dǎo)大家把規(guī)定要求內(nèi)化為思想自覺、外化為行動(dòng)方式，真正做到日用而不覺。

3.抓好問題查擺，打好“主動(dòng)仗”

（構(gòu)思立意：本節(jié)采取橫向思維，緊扣學(xué)習(xí)教育要求，從查找的方式區(qū)分上對照查、共同查、深入查三個(gè)方面，對照查是落實(shí)要求，共同查是方式方法，深入查反映查找的力度，三個(gè)查從不同維度彰顯查的做法。）

樹立問題意識，強(qiáng)化問題導(dǎo)向，著力構(gòu)建全面覆蓋、靶向精準(zhǔn)的查擺機(jī)制，確保問題查得準(zhǔn)、查得實(shí)、查得清。

一是主動(dòng)對照查。按照學(xué)習(xí)教育提出的多少個(gè)方面，組織單位和個(gè)人進(jìn)行自我檢視，逐項(xiàng)對照、逐條梳理，列出單位對照清單、個(gè)人問題賬單。梳理某某問題、某某矛盾，將多少件多年未解決的問題，建立條目前清晰的問題清單，立足問題標(biāo)靶。

二是上下共同查。按照學(xué)習(xí)教育要求，圍繞提出的多少問題，開展談心談話、問卷調(diào)查、征求意見等多種方式，收集梳理矛盾問題和短板不足形成清晰的問題臺賬。針對多少個(gè)表現(xiàn)在基層根子在上面的問題，加強(qiáng)統(tǒng)籌、上下聯(lián)動(dòng)，共同梳理問題癥結(jié)，實(shí)現(xiàn)問題共擔(dān)、責(zé)任共負(fù)、任務(wù)共領(lǐng)。

三是舉一反三查。堅(jiān)持深挖細(xì)究，精準(zhǔn)剖析問題根源，做到表面問題和隱性問題同步查擺，客觀矛盾和主觀矛盾一并查解決。圍繞多少個(gè)具體問題，對照學(xué)習(xí)要求、群眾期盼、崗位職責(zé)，深刻剖析問題產(chǎn)生的根源，查找出多少個(gè)深層次問題，做到排查無遺漏。

4.抓好工作整改，打好“組合拳”

（構(gòu)思立意：構(gòu)思時(shí)整體上按照時(shí)間維度展開，制定方案是第一步，過程管控是第二步，長效整改是第三步，三者是完整的整改閉環(huán)，貫穿的是整合思想。）

牢固對立發(fā)現(xiàn)問題是能力，解決問題是本事，防范問題是提高的理念，抓根本、抓過程、抓長效，推動(dòng)問題持續(xù)整改、清倉見底、銷號歸零。

一是制定精準(zhǔn)方案，細(xì)化整改路徑。堅(jiān)持靶向施策，針對問題清單逐項(xiàng)研判分析，制定目標(biāo)清晰、時(shí)間明確、責(zé)任清楚的整改方案。結(jié)合職能分工，壓實(shí)整改責(zé)任，建立橫向到邊、縱向到底的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，確保每個(gè)問題有人盯、有人管、有人抓。

二是強(qiáng)化過程管控，狠抓措施落地。堅(jiān)持動(dòng)態(tài)銷號，實(shí)行“整改一項(xiàng)、驗(yàn)收一項(xiàng)、銷號一項(xiàng)”；加強(qiáng)跟蹤督辦，采取“定期亮?xí)?、全程公開”方式，對整改進(jìn)展實(shí)行臺賬式管理、項(xiàng)目化推進(jìn)；健全管理機(jī)制，將整改成效納入績效考核，以剛性約束推動(dòng)整改落實(shí)。通過全流程閉環(huán)管理，確保整改工作落地見效。目前共解決多少個(gè)問題，還有多少個(gè)問題正在按計(jì)劃逐項(xiàng)整改落實(shí)。

三是注重標(biāo)本兼治，建立長效機(jī)制。堅(jiān)持“當(dāng)下改”與“長久立”相結(jié)合，對普遍性、深層次的多少個(gè)問題，修訂完善某某項(xiàng)制度，制定某某要求，從制度機(jī)制層面堵塞漏洞、補(bǔ)齊短板，鞏固成果，切實(shí)將整改成果轉(zhuǎn)化為治理效能。