聽(tīng)到一句話：

什么都不做，我就永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)。

這句話對(duì)青春期厭學(xué)，缺乏自驅(qū)力的小孩，再恰當(dāng)不過(guò)。

提到?jīng)]動(dòng)力學(xué)習(xí)的孩子，家長(zhǎng)的第一反應(yīng)可能是：

孩子學(xué)不會(huì)，成績(jī)太差，聽(tīng)不懂，所以慢慢才不想學(xué)了吧。

但實(shí)際上，厭學(xué)的孩子，喪失驅(qū)動(dòng)力的小孩反而都是曾經(jīng)的學(xué)霸，各個(gè)方面都比較優(yōu)秀，是妥妥的別人家孩子，只是慢慢厭學(xué)了。

這類學(xué)霸孩子厭學(xué)，從來(lái)不是學(xué)習(xí)能力出問(wèn)題了，而是情緒內(nèi)耗了，面對(duì)喪失動(dòng)力更多原因是：

害怕失敗，所以干脆逃避不做了。

對(duì)于優(yōu)秀的孩子來(lái)說(shuō)，失敗的滋味并不好過(guò)，內(nèi)心也比較恐懼。

在孩子的意識(shí)中，自己就應(yīng)該一直優(yōu)秀，不應(yīng)該失敗。再加上之前都是老師和父母關(guān)注的焦點(diǎn)，當(dāng)自己沒(méi)信心還能出類拔萃時(shí)。

就不自覺(jué)會(huì)擔(dān)心，胡思亂想，甚至往最糟糕的方向去發(fā)散思維。

覺(jué)得家長(zhǎng)會(huì)失望吧，自己會(huì)讓家長(zhǎng)十分丟臉，以后親戚朋友再問(wèn)起自己，太難堪了；

老師和同學(xué)會(huì)看不起我吧，竟然還有這么菜的人，要成績(jī)沒(méi)成績(jī)，要亮點(diǎn)沒(méi)亮點(diǎn)；

人際關(guān)系會(huì)變得很差吧，畢竟沒(méi)同學(xué)會(huì)接近一個(gè)渾身缺點(diǎn)的人。

在孩子意識(shí)中，一直覺(jué)得自己不普通，閃閃發(fā)光，而自己落魄時(shí)，似乎所有人都嫌棄自己，自己太差勁了。

想象中的“老虎”太強(qiáng)大了，讓孩子心亂如麻，根本靜不下心學(xué)習(xí)，被恐懼和假想敵包圍。

那些平時(shí)看起來(lái)很開(kāi)心和快樂(lè)的孩子，內(nèi)心也有著很多的跌宕起伏，尤其到了考試前夕，會(huì)特別焦慮和煩躁。

慢慢就生出了回避和逃避之心，通過(guò)身體不舒服或想請(qǐng)假回家等。

只不過(guò)越請(qǐng)假，落下的課越多，越回避，面對(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)越重，困難越多，再回到學(xué)校時(shí)，挑戰(zhàn)也會(huì)更多。

不是孩子不愿意努力，也不是因?yàn)閼泻团鲁钥啵翘ε率?，所以?jiàn)勢(shì)不對(duì)，馬上撤退。

也會(huì)下定很多次決心，可是堅(jiān)持不了幾天，就開(kāi)始打退堂鼓。

這時(shí)的孩子變得極其敏感，也特別渴望成功，但看到小困難也會(huì)沒(méi)有信心克服。

原因是這些優(yōu)秀的孩子，在小時(shí)候被父母包辦與呵護(hù)照顧太好，依賴著超強(qiáng)的外驅(qū)力一步步向上。

在順境中，也沒(méi)有什么問(wèn)題，一旦到了逆境之中，似乎喪失了所有的戰(zhàn)斗力，面對(duì)一點(diǎn)困難和挫折，就嚇得撒腿就跑，通過(guò)請(qǐng)假和厭學(xué)等方式來(lái)逃避困難。

孩子并不是不想贏，相比贏只是更不想輸。

因?yàn)檩敶碇鴮⒑⒆宇伱鎾叩?，相?dāng)于孩子要將自己的驕傲在地上摩擦。

家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我都接受了孩子現(xiàn)狀，對(duì)孩子已經(jīng)沒(méi)有要求了。

但家長(zhǎng)對(duì)孩子潛移默化十幾年的高要求，早已內(nèi)化成孩子對(duì)自我的要求。

換句話說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子成績(jī)看重了十幾年，怎么可能一時(shí)間對(duì)成績(jī)無(wú)所謂了，孩子不信，家長(zhǎng)自己也不信。

只不過(guò)是無(wú)奈時(shí)刻不得不接受的現(xiàn)狀，但家長(zhǎng)的內(nèi)心對(duì)孩子失望的。

即便家長(zhǎng)在努力改變和調(diào)整自己，即便家長(zhǎng)真的想通絲毫不在意成績(jī)，但孩子依然很在意。

因?yàn)楹⒆訌男《δ咳镜膬r(jià)值觀就是：

你不成功，不優(yōu)秀，就是一個(gè)沒(méi)有價(jià)值的人。

家長(zhǎng)太功利化的教育思路，過(guò)早過(guò)人看重成敗，會(huì)讓孩子在逆境中產(chǎn)生自我否認(rèn)與自我懷疑。

對(duì)厭學(xué)和缺乏驅(qū)動(dòng)力的孩子家長(zhǎng)，我一直主張：

不要著急去解決孩子厭學(xué)的問(wèn)題，先花時(shí)間去了解孩子厭學(xué)背后的心理狀況，情緒，以及幫助孩子放下對(duì)自我的要求，嘗試接納普通的自己，與自己和解。

笑對(duì)失敗，敢于面對(duì)失敗，是孩子心理韌性提升的過(guò)程，也需要潛移默化的影響。

缺乏內(nèi)驅(qū)力和厭學(xué)的孩子，都需要先與自己和解，先放過(guò)自己，放低要求，才能走出恐懼，沉下心做事，而不是將精力都用在自我內(nèi)耗與恐懼中。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，足夠了解你的孩子，才能精準(zhǔn)找到孩子的卡點(diǎn)，才能有的放矢，才能精準(zhǔn)幫忙。