初冬時(shí)節(jié)，天氣漸冷，你是否在懷念剛剛過(guò)去的金秋季節(jié)？秋天的校園色彩斑斕，處處洋溢著靈動(dòng)和活力。碧云天、黃葉地，多彩秋日勝春朝。小畫(huà)師們用畫(huà)筆描繪金秋校園絢麗的畫(huà)卷，細(xì)數(shù)校園中秋色美景?？靵?lái)看看吧！

1.落葉里的校園

那小冉（北京市第一七一中學(xué)附屬青年湖小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：李雪飛

2.多彩校園之秋

張瀧月（北京市昌平區(qū)回龍觀第二小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：吳玉紅

3.校園秋之箋

任思琪（北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校遠(yuǎn)洋小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：黃慧琳

4.金色校園

李潤(rùn)茨（北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)）　　

輔導(dǎo)教師：孫超

5.校園秋韻

趙紫萱（北京市大興區(qū)北臧村鎮(zhèn)中心小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：郭博文

6.秋光下校園球趣

白浩宇（北京市匯文實(shí)驗(yàn)小學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校）

輔導(dǎo)教師：姚林

7.北大秋之剪影

郭峻溪（北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)懷柔分校）

輔導(dǎo)教師：張玉紅

8.尚品校園

潛藤文（北京市豐臺(tái)區(qū)第二中學(xué)附屬看丹小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：周健

9.五彩斑斕的校園之秋

孫婉晴（北京市懷柔區(qū)第六小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：趙曉娜

10.校園拾秋圖

王櫻閣（北京市西城區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：郝九娜

11.窗外秋景

孟德芊（北京石油學(xué)院附屬小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：閆蓓蓓

12.秋日校園

韓概（北京市朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：郭宇洋

13.趣動(dòng)校園

趙梓瑄（北京市海淀區(qū)中關(guān)村一小懷柔分校）

輔導(dǎo)教師：劉彩霞

14.夕陽(yáng)下最美的操場(chǎng)(電腦畫(huà)）

張羽彤（北京市懷柔區(qū)第五中學(xué)）

輔導(dǎo)教師：張鐵成

15.校隅秋聲

欒子童（北京景山學(xué)校大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

輔導(dǎo)教師:薛嬌

16.校園里的金黃小徑

麻悅苒（北京市大興區(qū)第二小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：張海燕

17.校園秋日寫(xiě)意

謝子?jì)梗ū本┦写笈d區(qū)龐各莊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)留民莊完?。?/p>

輔導(dǎo)教師：周京華

18.最美校園落葉

張瑞希（北京市陳經(jīng)綸中學(xué)崇實(shí)分校）

輔導(dǎo)教師：蘆穎

19.秋日動(dòng)感校園

姜佳妮（北京市通州區(qū)宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：左春燕

20.秋日操場(chǎng)協(xié)奏曲

談一伊（北京石油學(xué)院附屬小學(xué)月華分校）

輔導(dǎo)教師：齊子涵

21.校園動(dòng)感秋韻

郜靜熙（北京市通州區(qū)龍旺莊小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：王朗

定格校園秋韻

張儉
北京市懷柔區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)教師
懷柔區(qū)美術(shù)學(xué)科帶頭人

金色的銀杏、火紅的楓葉、深綠的松柏，還有秋日里綻放的菊花，構(gòu)成了校園最美的季節(jié)圖景。如何用靈巧的雙手和豐富的想象力，將其定格在作品中呢？

首先，小畫(huà)師們要確定想表達(dá)的主題。在開(kāi)始創(chuàng)作之前，仔細(xì)觀察和思考：秋日校園中，什么最打動(dòng)人呢？畫(huà)作可以表現(xiàn)秋日校園的全景，也可以聚焦校園的精彩局部。主題可以是校園的一片落葉，也可以是一扇被火紅的爬山虎纏繞的墻壁。當(dāng)然，最能打動(dòng)人的還是同學(xué)們?cè)谶@秋日里的活動(dòng)場(chǎng)景。

如何創(chuàng)作一幅完整的秋日校園作品呢？如果以表現(xiàn)人物為主，人物是畫(huà)面的主體，先畫(huà)出幾個(gè)拾葉子的同學(xué)，正確表現(xiàn)人物的前后遮擋關(guān)系和大小變化。不同的動(dòng)作和開(kāi)心的表情會(huì)使畫(huà)面更加生動(dòng)有趣。為了體現(xiàn)畫(huà)作的層次分明，需要遠(yuǎn)近不同的背景做襯托。比如，添加同學(xué)腳下撒滿落葉的草坪，身后掛滿金黃葉子的樹(shù)木，校園的甬道、雕塑及教學(xué)樓。通過(guò)局部細(xì)致的刻畫(huà)之后，選擇紅色、橙色、黃色等暖色為主進(jìn)行涂色，學(xué)生的校服、校園藍(lán)色的天空與畫(huà)面中的暖色形成對(duì)比，達(dá)到畫(huà)面和諧統(tǒng)一。

其次，小畫(huà)師們可以選擇多種形式和材料進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐。水彩畫(huà)適合表現(xiàn)秋日校園陽(yáng)光的通透和葉子的輕盈，水粉畫(huà)和油畫(huà)適合表現(xiàn)秋日校園豐富的色彩層次和質(zhì)感。傳統(tǒng)的水墨畫(huà)適合表現(xiàn)秋日校園的意境美及秋雨后的朦朧效果。除了繪畫(huà)，小畫(huà)師們可以選擇綜合材料進(jìn)行創(chuàng)作，收集校園里的各種落葉和樹(shù)枝，結(jié)合身邊可以找到的種子、干果殼等素材表現(xiàn)秋日校園的色彩斑斕；可以嘗試用超輕粘土、廢舊紙盒及干花草制作校園一角的微縮景觀；還可以嘗試AI進(jìn)行再創(chuàng)作，把畫(huà)作變成繪本小故事或電子相冊(cè)，分享自己校園秋色的獨(dú)特魅力。

小畫(huà)師們，秋日校園是我們共同的生活空間，記錄它的美，就是記錄我們成長(zhǎng)的印記。讓我們不僅在欣賞中感受美，在創(chuàng)造中傳遞美，更用藝術(shù)作品為校園的秋天增添更多色彩。

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策劃：王小艾

編輯：楊旭

校對(duì)：姜思瑤

審核：張秋穎

終審：冉陽(yáng) 李繼君

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