為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，提升班級管理水平，營造“以愛育愛、以行潤心”的育人氛圍，固始縣國機(jī)勵志學(xué)校于12月14日下午舉行了以“半畝方塘引活水，匠心耕耘育芳華”為主題的班主任論壇。全體班主任齊聚一堂，交流經(jīng)驗、分享智慧、共話成長，在思維的碰撞中汲取育人的“源頭活水”。

本次論壇由學(xué)校政教團(tuán)委團(tuán)隊室精心策劃，由何校長主持，徐校長、王校長和全體班主任參加了本次論壇。多位來自不同年級、不同學(xué)科的班主任代表依次登臺發(fā)言。他們以樸實真摯的語言、鮮活生動的案例，從班級制度建設(shè)、班干部培養(yǎng)、學(xué)生個性化輔導(dǎo)、家校協(xié)同育人等多個維度，充分展示了各自在教育一線的實踐與思考。

論壇伊始，小學(xué)部王傳云主任、初中部夏鵬程主任分別宣讀了9月、10月、11月份的文明班集體獲得者，并向各班級頒發(fā)了流動紅旗。

在班級管理方面，各位班主任更是足智多謀：

三年級班主任代表唐蕊用“親媽、后媽、丈母娘”的三重身份比喻，形象地詮釋了當(dāng)代班主任的多重角色：既有“春風(fēng)化雨”的溫柔，又有“嚴(yán)而有愛”的堅持，更有“望子成龍、望女成鳳”的殷切期待。她的發(fā)言幽默而深刻，贏得了在場老師的陣陣共鳴。

五（1）班班主任余典以“積分獎懲制度”和“班干部自主管理”為切入點(diǎn)，分享了如何通過積分卡片、刮刮卡、積分拍賣會等形式，激發(fā)學(xué)生自我約束與自我激勵的內(nèi)在動力；如何通過“人人有事做，事事有人做”的崗位設(shè)置，讓每一位學(xué)生都在參與中學(xué)會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。她談到：“教育的藝術(shù)不在于管得多，而在于引得巧?！痹谒闹v述中，制度不再是冷冰冰的條款，而是充滿溫度的成長階梯。

而六年級班主任代表張靜老師提出的“以愛為基，以行育人”的思想成為本次論壇的高頻詞。許多班主任提到，在日常工作中，他們堅持“多一份理解，少一份指責(zé)；多一份耐心，少一份急躁”，用真誠與尊重打開學(xué)生的心扉，用陪伴與守護(hù)溫暖學(xué)生的成長。有的老師通過講故事、看電影、開主題班會等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩與擔(dān)當(dāng)；有的老師通過家訪、電話溝通、線上交流等途徑，與家長形成教育合力，共同為孩子的未來保駕護(hù)航。

初中部班主任代表則多圍繞“學(xué)段差異”與“心理關(guān)懷”展開分享。711班班主任金苗苗從“收官九年級”到“開局七年級”的學(xué)段跨越談起，結(jié)合自身帶班的實踐與反思，圍繞“細(xì)心、匠心、愛心、初心”四個關(guān)鍵詞，系統(tǒng)闡述了班級管理中的思考與行動。無論是“班級漂流本”、“成長墻”還是“班級小管家”、“成長型思維”的運(yùn)用，都讓我們明白：讀懂學(xué)段差異是教育精準(zhǔn)施策的前提；打造班級文化是凝聚集體的基石；守護(hù)個體成長是教育溫暖的體現(xiàn)；而堅守教育初心更是每一位班主任從容前行的力量源泉。

802班班主任楊晶以“取得四個支持，站好四個定位”為主線，結(jié)合自己工作的實踐經(jīng)驗，為大家詮釋了何為“有溫度的教育”，何為“用心的陪伴”。從爭取領(lǐng)導(dǎo)支持，做學(xué)校工作的忠實執(zhí)行者，到贏得家長信任，做家校共育橋梁的搭建者；從以真心換真情，做學(xué)生成長路上的引路人，到平衡家庭與工作，做從容堅定的教育者——每一個定位背后，都是沉甸甸的責(zé)任與智慧。

904班班主任祝愿以“用真心守初心，以匠心育新苗”為題，闡述了在畢業(yè)班管理中，如何通過分層關(guān)注——為優(yōu)等生“壓擔(dān)子”、為中等生“挖潛力”、為后進(jìn)生“樹信心”，幫助學(xué)生在壓力中找到方向，在挑戰(zhàn)中收獲成長。

論壇最后，何校長結(jié)合自身教育管理經(jīng)驗，為全體班主任送上了高效可行的工作建議。他談到，班主任工作要做到“三巧”：巧立制度，讓班級管理有章可循卻不失彈性；巧搭橋梁，讓家校溝通有溫度更有實效；巧察細(xì)節(jié)，讓學(xué)生教育有力度更有深度?！笆谌艘贼~不如授人以漁，班主任的智慧，在于引學(xué)生自主成長，而非事事親力親為。”何校長的話語，為班主任們破解工作難題提供了新思路。

徐校長則立足學(xué)校發(fā)展與育人目標(biāo)，提出了飽含期許的工作要求。他表示，班主任是學(xué)校德育工作的“基石”，是學(xué)生成長路上的“點(diǎn)燈人”，希望全體班主任能始終保持“咬定青山不放松”的教育初心，懷揣“化作春泥更護(hù)花”的育人情懷，在班級管理中打磨匠心，在育人實踐中沉淀芳華；既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成長，更要守護(hù)學(xué)生的心靈成長，讓每一個孩子都能在校園里向陽而生、逐光而行。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！北敬伟嘀魅握搲?，正是一次為學(xué)校德育工作注入“活水”的有益嘗試。通過交流與分享，班主任們不僅收獲了具體可行的管理策略，更在彼此的經(jīng)驗中汲取了前行的力量。大家紛紛表示，將以此次論壇為新的起點(diǎn)，把所思所悟轉(zhuǎn)化為實實在在的教育行動，在今后的工作中，用愛心播撒陽光，用責(zé)任守護(hù)成長，用匠心耕耘屬于每一位學(xué)生的“半畝方塘”。

半畝方塘映天光，一畦桃李吐芬芳。相信在全體班主任的共同努力下，國機(jī)勵志學(xué)校的育人之路必將更加寬廣，校園的每一個角落，都將綻放出更加絢麗的教育之花。（通訊員 周瑞）