為進一步提升班主任專業(yè)水平，12月14日晚，淮濱高中本部一年級在學(xué)校二號會議室舉行班主任經(jīng)驗交流活動。這是本年級舉行的第二次班主任交流活動。窗外繁星點點，夜風(fēng)漸緊，會議室內(nèi)卻燈火通明，暖意融融。這是一場教育同行間的深度對話，也是一次育人初心與管理智慧的激烈碰撞，更是一段教育路上溫暖而堅定的攜手同行。

交流活動在1003班班主任孟鑫老師的深情分享中拉開帷幕。她以“執(zhí)著于理想，純粹于當(dāng)下，‘青'舟無懼萬重山”為主題，從“選擇與承擔(dān)”的核心維度，層層剖析班主任工作的深層內(nèi)涵。“既然選擇了這片教育園地，就要用全部心力耕耘”，這句飽含赤誠的話語，如同一顆石子投入湖心，在每位在場教師心中漾起陣陣漣漪。孟老師用質(zhì)樸而真摯的語言娓娓道來：從個人的專業(yè)發(fā)展到班級管理，分享了她入職以來三個多月的經(jīng)歷與思考，她的清單工作法、善于復(fù)盤等妙招給了在場同仁很好的啟發(fā)。她自己還用心總結(jié)了自己班主任經(jīng)歷的心得：班主任不僅是為學(xué)生指引方向的“引路人”，更應(yīng)是守護他們成長軌跡的“同行者”，這份事業(yè)既要以理性為基，把握教育規(guī)律；又要以溫度為翼，呵護學(xué)生心靈，唯有信念與行動相融，方能行穩(wěn)致遠。

1031班班主任任啟霖的分享則滿溢著一線實踐的智慧。他聚焦班級管理的核心難題，細致拆解班干部培養(yǎng)中“放手與引導(dǎo)”的平衡藝術(shù)，深入闡釋班級治理中“規(guī)則與溫度”的共生之道。他分享的每一個案例都源自真實的教育場景，或是班干部選拔的糾結(jié)，或是班級矛盾的化解。每一句建議都凝結(jié)著長期育人的沉淀，“少些指令性安排，多些啟發(fā)性引導(dǎo)”、“規(guī)則要立得住，溫度要暖人心”。當(dāng)任老師講到“最好的管理，是激發(fā)每個學(xué)生的內(nèi)在成長力量”時，會場響起了發(fā)自內(nèi)心的掌聲，這掌聲里有理念的認同，有實踐的共鳴，更有對教育藝術(shù)的深深敬意。

隨后的互動交流環(huán)節(jié)，更是讓整場培訓(xùn)的溫度再攀新高。青年班主任們卸下顧慮，敞開心扉，拋出工作中的真實困惑：“如何在嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷間找到平衡點？”“面對性格內(nèi)向的學(xué)生，該如何調(diào)動他們的參與熱情？”……面對這些鮮活的問題，資深班主任們毫無保留，傾囊相授：有的分享自己的“破冰小妙招”，有的拆解管理案例的關(guān)鍵節(jié)點，有的傳授與學(xué)生溝通的共情技巧。他們的回答既有教育理論的深度支撐，又有一線實踐的溫情溫度，讓每一個困惑都得到了切實的解答。這一刻，教育不再是一個人的“獨行路”，而是一群人的“共修課”，前輩的育人智慧如星火般傳遞，為青年教師照亮前行的方向。

年級負責(zé)人王進磊從“攏心、常規(guī)、安全”三個方面對班主任進行了工作提醒。這六個字凝練精準(zhǔn)，道破了班主任工作的核心真諦。他認為教育的契機藏在課間的每句問候里，成長的密碼藏在自習(xí)課的一次駐足中，育人的成效藏在每一個相處的細節(jié)中，唯有常到教室走一走，常與學(xué)生聊一聊，才能讀懂他們的心聲，走進他們的世界，引領(lǐng)他們的成長。

黨委委員、包年級領(lǐng)導(dǎo)劉溪副校長他從熱愛是最好雞湯、扎實基本功、提升自我認知、學(xué)會系統(tǒng)思考問題等四個方面對班主任工作進行了詳細的指導(dǎo)。他還從學(xué)校發(fā)展的宏觀維度強調(diào)，班主任是連接家校的“連心橋”，是串聯(lián)科任教師的“強紐帶”，唯有打通家校溝通的壁壘，凝聚科任教師的力量，讓家庭、學(xué)科、班級形成教育合力，才能讓育人智慧綻放更大光芒。劉校長結(jié)合自己多年的教育故事推心置腹的給老師們的指導(dǎo)，讓在場每位班主任深刻領(lǐng)悟到：育人從來不是孤軍奮戰(zhàn)的堅守，而是集體智慧的同心共筑。

“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮?！边@個冬夜，老師們交流的不僅是班級管理的方法與技巧，更是深耕教育的力量與信念。教育的本質(zhì)，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。當(dāng)每一位班主任都能點亮每位學(xué)生的心燈，開發(fā)每位學(xué)生的寶藏，教育的星空便會永葆璀璨。帶著今夜的溫暖與啟迪，本部一年級的班主任們將繼續(xù)行走在育人路上，以愛為筆，以智為墨，在平凡的崗位上書寫更動人的教育篇章。（通訊員 涂明浩）