文/李小頎

這兩天最讓人振奮的消息，莫過于2025年第66屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（IMO）成績(jī)揭曉，中國隊(duì)以總分231分超越去年冠軍美國隊(duì)的216分，強(qiáng)勢(shì)登頂全球第一！

更令人振奮的是，中國隊(duì)6位選手全員以高分?jǐn)孬@個(gè)人金牌，其中3位來自湖北武漢，占據(jù)了金牌榜的半壁江山。

當(dāng)“武漢三杰”——鄧哲文、徐祺銘、談弘毅的名字響徹會(huì)場(chǎng)，三枚金牌如星辰般交相輝映，照亮了這座江城孕育的數(shù)學(xué)傳奇。

其中，來自湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)的鄧哲文，繼去年摘金之后，今年再次將國際金牌收入囊中。

連續(xù)兩年斬獲國際金牌

七月的海風(fēng)微涼，澳大利亞昆士蘭州陽光海岸的國際數(shù)學(xué)奧林匹克（IMO）頒獎(jiǎng)臺(tái)上，鄧哲文再次感受金牌沉甸甸的觸感——這已是他連續(xù)第二年站上這個(gè)榮耀之巔。

時(shí)間回溯至2024年7月22日，在第65屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（IMO）中，彼時(shí)高一的鄧哲文便以30分的好成績(jī)?yōu)橹袊?duì)摘得一金。

2025年7月19日，第66屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（IMO），金牌線由去年的29分飆升至35分，而高二的鄧哲文卻再次以36分的好成績(jī)成功鎖定金牌，與徐祺銘一同創(chuàng)下湖北省學(xué)生高一、高二連續(xù)入選國家隊(duì)并奪金的歷史。這也是湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)子在國際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中獲得的第2枚金牌。

聚光燈下，他微微頷首，目光沉靜如水，仿佛手中握著的并非閃耀榮耀，而是一道尚未完全解開的數(shù)學(xué)謎題。

右一為鄧哲文

兩度奪金，閃耀的榮耀下，鄧哲文心頭卻總縈繞著未竟的遺憾：“去年和今年，都是最后一道題，仿佛只差一個(gè)念頭，只差一步就能夠做出來……總?cè)滩蛔∠耄绻?dāng)時(shí)能夠想到該多好。”

“去年雖有遺憾，但想著還有一年，今年是最后一年了，所以會(huì)感覺更加遺憾一點(diǎn)，不過總的來說，能夠再次拿到金牌還是非常高興。”他語氣平穩(wěn)，將遺憾當(dāng)做繼續(xù)前行的燃料。這并非凡爾賽，而是極致追求者對(duì)自身極限的清醒審視與永恒叩問。

自小展現(xiàn)的數(shù)學(xué)天賦與熱愛

在大眾認(rèn)知中，一個(gè)人如果數(shù)學(xué)非常厲害，無非是兩個(gè)原因：基因好，學(xué)得好，或者兩者有之，鄧哲文就是第三種。

他從小就展現(xiàn)出驚人的數(shù)學(xué)天賦，在武漢的小學(xué)數(shù)學(xué)牛娃中，就已經(jīng)名聞遐邇。據(jù)鄧哲文的主教練、湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽教練萬鈞介紹，鄧哲文學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦很高，從小學(xué)開始，鄧哲文就自學(xué)了中學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)入高中后更是如饑似渴地學(xué)習(xí)競(jìng)賽數(shù)學(xué)內(nèi)容，廣泛閱讀數(shù)學(xué)著作和自學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)課程。

左一湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)汪擁軍

右一湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽教練萬鈞

深入觀察歷屆IMO金牌得主的成長(zhǎng)軌跡，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)：他們不僅擁有過人的數(shù)學(xué)天賦，還保持著對(duì)數(shù)學(xué)問題的強(qiáng)烈好奇心和探索欲，能夠在復(fù)雜難題面前保持專注，樂于深度思考，對(duì)困難有著極高的耐受度。

這一點(diǎn)，在鄧哲文的身上體現(xiàn)得淋漓盡致。據(jù)鄧哲文的媽媽回憶，“鄧哲文剛上一年級(jí)時(shí)，就在跳蚤市場(chǎng)上對(duì)一本小學(xué)奧數(shù)書情有獨(dú)鐘，這份對(duì)數(shù)學(xué)的天然興趣悄然萌發(fā)?！蓖陼r(shí)期的他，對(duì)重復(fù)情節(jié)的動(dòng)畫片興趣寥寥，更著迷于富有變化的事物。一次兒童節(jié)，他選擇的禮物竟是一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)。

從最初的興趣啟蒙，沒人逼迫，全靠熱愛，到后來拿到大獎(jiǎng)后的不驕不躁，更享受思維體操的過程。在競(jìng)賽學(xué)習(xí)過程中，他始終表現(xiàn)出純粹的熱愛和執(zhí)著的鉆研精神。

一道難題，有時(shí)能困住他整整五個(gè)小時(shí)，甚至七到十個(gè)小時(shí)，哪怕時(shí)間在草稿紙上堆積成山，窗外天光流轉(zhuǎn)，他都渾然不覺。“想出來了，會(huì)感覺非常有成就感；想不出來，答案也可以為我提供一些非常新的思路——居然還可以這么去想！”談及此，他眼中閃爍著純粹的喜悅。于他而言，數(shù)學(xué)的樂趣，就在思考本身。

這種近乎偏執(zhí)的專注，令同行者也暗自驚異。他的隊(duì)友曾坦言，“他一整天都可以干這個(gè)事情（思考數(shù)學(xué)）”，旁人無法企及。

關(guān)于天賦與汗水之辯，教練萬鈞的見解發(fā)人深?。骸昂筇炫Ξ?dāng)然能補(bǔ)短板，但想在頂峰更進(jìn)一步，某些天賦成分或許更重要些?！编囌芪牡某晒γ艽a，正是這罕有的天賦與極致專注的完美融合。

從未想過放棄數(shù)學(xué)

“你認(rèn)為自己是一個(gè)怎樣的人？”

“不畏難的一個(gè)人?！?/p>

“學(xué)習(xí)競(jìng)賽的過程中有沒有想過放棄的時(shí)候？”

“從來沒有?！?/p>

在我和鄧哲文以及其身邊人交談的過程中，一個(gè)更立體的形象逐漸清晰。

鄧哲文

據(jù)其初中班主任田美銀回憶，“他學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、謙遜有禮”。教練萬鈞則強(qiáng)調(diào)，對(duì)他的第一印象“就是感覺這個(gè)小孩目標(biāo)非常明確，然后一直非常堅(jiān)定”。鄧哲文的媽媽笑稱他為“社?！薄獝鄢瑁瑫?huì)彈吉他，喜歡學(xué)習(xí)語言，自學(xué)了日語、西班牙語等外語。

被問及為何喜歡小語種時(shí)，他輕描淡寫：“打發(fā)時(shí)間?！倍鎸?duì)巨大壓力，他的解壓方式樸素至極：“睡一覺。”

如今，他已被保送北京大學(xué)數(shù)學(xué)系。當(dāng)被問及未來在北大數(shù)院的計(jì)劃，他展現(xiàn)出令人意外的松弛感：“走一步看一步，走到哪里是哪里?！边@份對(duì)未知的坦然，就好像他面對(duì)一道全新難題時(shí)的態(tài)度——不預(yù)設(shè)路徑，只以純粹的熱愛與專注去探索、去拆解、去抵達(dá)。

“對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛一直支撐我走到現(xiàn)在，所以我從來沒有想過放棄。”直至交談結(jié)束，他的這句話始終縈繞在我的腦海里。金牌的光輝終將融入歲月長(zhǎng)河，但那種面對(duì)未知深淵依然敢于縱身躍入的勇氣，那種將十小時(shí)光陰凝練于一題的純粹沉潛，才是他生命星圖上永恒的坐標(biāo)。

當(dāng)世界為天才少年戴上冠冕，他早已默默俯身，在稿紙的空白處開啟下一場(chǎng)跋涉。

來源：家長(zhǎng)100（未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載）