誰(shuí)懂??？公開課用自班學(xué)生，簡(jiǎn)直是大型“互相傷害”現(xiàn)場(chǎng)！老師慌得像揣了只兔子，生怕娃突然“放飛自我”；學(xué)生也緊得像上了發(fā)條，琢磨著“老師今天不對(duì)勁，千萬(wàn)別叫我”——這哪是上課，分明是老師和學(xué)生的“默契互坑大賽”！
看完網(wǎng)友分享的公開課翻車名場(chǎng)面，我笑得書都拿反了，這師生間的“信任危機(jī)”，簡(jiǎn)直比上學(xué)時(shí)的期末考還刺激！

公開課的“開火車”就是師生間的“默契拉扯”：學(xué)生瘋狂暗示“別點(diǎn)我”，老師假裝沒(méi)看見(jiàn)，最后要么互相放過(guò)，要么一起笑場(chǎng)。

精心準(zhǔn)備了一段“聲情并茂”的公開課開場(chǎng)白，底下突然炸出一句“好了老師別再演了”。這些不按劇本走的小插曲，才是公開課里最鮮活的“教學(xué)日?！?！

班主任上公開課突然“夾嗓子”，像猛張飛突然變林黛玉，反差大得能把粉筆盒震翻！平時(shí)的兇是真兇，突然的溫柔是真尷尬，但就是這繃不住的小破綻，才讓老師更像個(gè)活生生的人。

學(xué)生作文里的“白襯衫預(yù)警”，是師生間的“公開秘密”：你裝你的溫柔，我記你的暗號(hào)，課后該訓(xùn)的還是得訓(xùn)——這些有點(diǎn)“雙標(biāo)”的小細(xì)節(jié)，才是真實(shí)的教學(xué)日常。

公開課抓班長(zhǎng)救場(chǎng)，是老師的“緊急預(yù)案”，也是班長(zhǎng)的“專屬KPI”。

公開課哪是上課，是‘自我放飛現(xiàn)場(chǎng)’！平時(shí)的穩(wěn)重全扔了，越想裝自然越僵硬，最后干脆破罐子破摔——反正都瘋了，不如瘋得徹底點(diǎn)！就是苦了學(xué)生，得一邊配合答題，一邊憋笑，比考試還費(fèi)腦子。

公開課想搞創(chuàng)新真的容易翻車！男老師唱嬌媚版閩南歌，本意是拉近距離，結(jié)果跑偏成‘喜劇現(xiàn)場(chǎng)’。

高年級(jí)公開課的“演技”，是師生間的“成人式默契”：你要面子，我要輕松，演完各取所需——這些揣著明白裝糊涂的飆戲，比低年級(jí)的慌亂拆臺(tái)，多了點(diǎn)“心照不宣”的可愛(ài)！

說(shuō)到底，公開課用自班學(xué)生，就像開盲盒——你永遠(yuǎn)不知道娃會(huì)給你遞來(lái)驚喜還是“驚嚇”。但也就是這些跑偏的回答、突然的拆臺(tái)，才讓公開課跳出“表演感”，多了點(diǎn)真實(shí)的煙火氣。畢竟，敢在公開課上跟你“互坑”的娃，私下里說(shuō)不定最愛(ài)纏著你問(wèn)問(wèn)題呢！