12月18日，恰逢海南自貿(mào)港封關(guān)運(yùn)行之際，?？谑泻＞皩W(xué)校體育館內(nèi)創(chuàng)意涌動、童趣盎然，第六屆大美杯“指尖塑夢 童心飛揚(yáng)”現(xiàn)場美術(shù)作品制作大賽圓滿收官。1-8年級全體學(xué)生參與，家長團(tuán)暖心助攻，美術(shù)組教師全程護(hù)航，在120分鐘的限時創(chuàng)作中，孩子們運(yùn)用泥土、錫紙、釉色等多元材料，巧思勾勒對美與生活的熱愛。

這場賽事并非臨時起意的校園活動，而是學(xué)校“大美教育”理念下，《三維融合·四級進(jìn)階》美育校本課程的中期成果展演，更是學(xué)校多年深耕美育、踐行素質(zhì)教育的生動縮影。

作為一所秉持“讓生命與美相遇”辦學(xué)理念的學(xué)校，?？谑泻＞皩W(xué)校以“大美教育”為核心，致力于培養(yǎng)“至愛、至真、至善、至美、至行”的“五至少年”。此次“大美杯”大賽正是這一理念的具象化落地。

賽事依托學(xué)?！叭S融合（學(xué)科融合、文化融合、媒材融合）、四級進(jìn)階（感知、表現(xiàn)、創(chuàng)生、策展）”的美育校本課程體系，為不同年段學(xué)生量身定制創(chuàng)作任務(wù)：

一年級 童塑初趣

親子超輕粘土浮雕

二年級 海底奇遇

粘土與綜合材料的深度融合

三年級 流銀敘事

錫紙折疊鏤刻

四年級 戲曲彩冠凝輝

中華美學(xué)獨特的視覺語言

五年級 藝彩創(chuàng)生

探尋傳統(tǒng)與當(dāng)代的對話

六年級 泥述新語

陶盤上的海南風(fēng)土

七年級 陶韻新承

講述城市的故事

八年級 瓊土新造

探索表現(xiàn)的邊界

一條“傳統(tǒng)文化—海島風(fēng)物—當(dāng)代表達(dá)”的縱向線索，將九年一貫的美育鏈條緊密串聯(lián)，讓每個年段的學(xué)生都能在創(chuàng)作中感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

大賽的成功舉辦，離不開學(xué)校全方位的“大美”生態(tài)支撐。校園內(nèi)，以“五至理念”命名的樓宇與“大美廣場”相映成趣，回廊、讀書亭、班級讀書角成為師生作品的天然展示臺，讓“美”融入日常；管理上，學(xué)校6年制定139項制度，其中72項教學(xué)類制度秉持“人文管理，美益求美；科學(xué)規(guī)范，精益求精”原則，為美育教學(xué)保駕護(hù)航；教師成長方面，“一研二訓(xùn)三練四賽五評”的校本研訓(xùn)模式，構(gòu)建了清晰的教師專業(yè)成長路徑，為優(yōu)質(zhì)美育課程的開發(fā)與實施提供了堅實保障。

?？谑泻＞皩W(xué)校集團(tuán)總校黨支部書記、校長李楚英同志，副書記高元聰同志，副校長林志華同志，教科室主任張玉秀同志一并出席本次大賽。

大賽特邀海南師范大學(xué)邱娜教授、?？谑协偵絽^(qū)美術(shù)教研員金生梅老師、海口市長流中學(xué)美術(shù)高級教師方姣鳳老師、江西百陶會陶藝教育中心的魏君慧老師等省內(nèi)外美術(shù)教育專家組成專業(yè)評審團(tuán)，確保賽事評審的權(quán)威性與專業(yè)性，而獲獎作品將進(jìn)入校內(nèi)“流動美術(shù)館”輪展，成為下一屆學(xué)生的賞析教材，實現(xiàn)“活動落幕，課程延續(xù)”的良性循環(huán)。

12月19日，海南省教育廳還正式推薦?？谑泻＞皩W(xué)校為全國中小學(xué)校示范性美育創(chuàng)建學(xué)校，這一認(rèn)可既是對學(xué)校美育工作的高度肯定，更是對其多年來深耕校本課程、構(gòu)建美育生態(tài)的最佳佐證。

這場賽事的意義，超越藝術(shù)創(chuàng)作本身，在學(xué)生、學(xué)校與教育領(lǐng)域均產(chǎn)生了影響。

對學(xué)生而言，限時創(chuàng)作的挑戰(zhàn)激發(fā)了無限創(chuàng)意潛能，創(chuàng)意實踐與主題探究培養(yǎng)了學(xué)生的審美素養(yǎng)與動手能力，而親子協(xié)作、作品展示等環(huán)節(jié)則塑造了學(xué)生的自信品格與合作意識。

對學(xué)校而言，大賽進(jìn)一步固化了“1+N”學(xué)科群的校本課程體系，彰顯了“大美教育”的辦學(xué)特色，其成熟的課程模型與實踐路徑，為學(xué)?？钙稹叭珖痉缎悦烙齽?chuàng)建學(xué)?！钡膿?dān)當(dāng)?shù)於藞詫嵒A(chǔ)。

對教育領(lǐng)域而言，?？谑泻＞皩W(xué)校以現(xiàn)場美術(shù)作品制作大賽為載體，打通了“課程—活動—展示—成長”的美育閉環(huán)，“三維融合·四級進(jìn)階”的課程設(shè)計與“大美生態(tài)”的育人環(huán)境構(gòu)建，提供了一套可復(fù)制、可推廣的美育實踐方案，為新時代中小學(xué)素質(zhì)教育的深化提供了鮮活實例。

系統(tǒng)化的校本路徑，推動著美育從“單一課堂”走向“全場景浸潤”，可以讓“創(chuàng)意”真正成為學(xué)生成長的“日常常數(shù)”，讓美育育人的種子在更多校園里發(fā)芽生長、開花結(jié)果。

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編輯｜智庫君

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